Текст выступления:

c infinitive/"-ing" form
1. Инфинитив и форма -ing в английском языке

Сегодня разберём два «младших персонажа» в английской грамматике: to + глагол и глагол с -ing. На первый взгляд это просто две формы после глагола, но на практике они решают, что именно вы хотите сказать: цель, план, привычку, реакцию или завершённое действие. И, что особенно важно, выбор формы часто определяет смысл всей фразы.

2. Зачем восьмикласснику это правило

Эти формы помогают понимать тексты, строить естественные фразы о школе, хобби и планах, а также избегать ошибок в переводе и письме. Стоит однажды научиться «считывать» смысл после глагола — и многие упражнения перестают быть угадайкой. Английский становится логичнее.

3. Что такое инфинитив

Инфинитив в школьной традиции — это начальная форма глагола, обычно с частицей to: to do, to read, to go. В речи он часто работает как «намерение» или «следующий шаг».

Кроме to-формы, есть и инфинитив без to, но для темы сегодняшней презентации ключевое — именно to + глагол. Именно эта связка чаще всего появляется, когда говорим о планах, задачах и намерениях.

Ещё один полезный приём: инфинитив часто отвечает на вопрос «зачем?» или «что собираюсь/нужно сделать?». Если в вашей русской фразе легко появляется смысл цели — английская to-форма обычно рядом. А чтобы не ошибиться, важно смотреть не на одно слово, а на конструкцию целиком.

4. Что такое форма -ing

Форма -ing — это глагол с окончанием -ing: doing, reading, going. В английском языке она может быть «действием в процессе» и одновременно — привычкой или регулярным занятием.

Когда после глагола появляется -ing, часто возникает ощущение, что речь идёт не о цели, а о самом действии: интерес, реакция, завершение мысли или конкретный процесс.

Удобное внутреннее правило для понимания: если по смыслу русская фраза звучит как «я люблю делать», «мне нравится делать», «перестань делать», «я закончил делать» — в английском нередко просится -ing.

И, наконец, важно помнить: одинаковая внешняя форма не всегда означает одинаковый смысл. Дальше по ходу урока это как раз разберём на примерах с типичными «ловушками».

5. Глаголы, после которых употребляется инфинитив

В таблице собраны наиболее частые глаголы, после которых обычно стоит to + глагол, и их типичное значение. По сути, эти глаголы часто «подталкивают» к мысли о решении, выборе или будущем действии.

Практический смысл такой: когда после глагола логически ожидается цель или план, то английский выбирает инфинитив. Именно поэтому многие глаголы из школьного курса связаны с намерениями: что человек собирается сделать, что решает выбрать или что считает правильным в будущем.

Отдельно стоит помнить, что в живом языке некоторые сочетания запоминаются как устойчивые: не потому что «так выучили», а потому что носители постоянно используют именно эту связку. Чем раньше формируется привычка узнавать такие пары, тем меньше ошибок в переводе и письме.

6. Глаголы, после которых употребляется форма -ing

Во второй таблице — глаголы, после которых обычно ставится verb + -ing, и их основное значение. Здесь чаще ощущается не цель «что сделать», а само действие как реакция, интерес, завершение или совет.

Эти глаголы часто помогают сказать: «мне нравится/я не люблю делать», «я закончил делать», «перестань делать», «предложили сделать» — то есть действие рассматривается как процесс или конкретный поступок.

Педагогический акцент прост: если инфинитив — про намерение и выбор, то -ing — про то, как именно действие переживается или оценивается. Поэтому при выборе формы полезно мысленно подставить вопрос: «о каком действии речь — о процессе/реакции или о цели/плане?»

И даже когда конкретное слово кажется новым, этот смысловой тест часто подсказывает направление.

7. Как выбрать нужную форму после глагола

Теперь — схема, которая помогает выбрать нужную форму после глагола. Она построена на типичных школьных правилах, но воспринимать её стоит не как механический маршрут, а как проверку смысла.

Сначала определяем, какой смысл в фразе: цель и план чаще тянет к to + глагол, тогда как реакция, интерес, совет или завершение действия нередко ведут к -ing.

Дальше важно сверить это с тем, какой именно глагол стоит перед «пустым местом». В школьной грамматике есть пары, которые чаще всего связываются с одной из форм. Если глагол «из лагеря to», то даже при сложном контексте то-форма окажется правильнее.

Если же глагол «обычно просит -ing», схема фактически просит не спорить с традицией и выбирать -ing. В итоге получается простой алгоритм: глагол + смысл после него.

8. Инфинитив как выражение цели

Инфинитив особенно хорошо работает, когда нужно выразить цель: что делается «для того, чтобы…». Такая конструкция помогает сформулировать намерение и делает фразу более собранной.

В школьных примерах это часто звучит как планы на будущее: подготовиться, чтобы сдать, научиться, чтобы улучшить, прийти, чтобы помочь. Здесь инфинитив словно отвечает на задачу: «зачем?».

Похожую идею можно почувствовать и исторически: в английской грамматике to-форма традиционно используется как маркер направленности — на следующий шаг, который мыслится как достижимая цель.

Именно поэтому, когда русская часть легко превращается в «чтобы», «для того чтобы», английский почти всегда подсказывает to + глагол. Осталось только не забывать, что цель должна быть связана со временем и адресатом действия, как и в любом нормальном предложении.

9. Форма -ing как действие в процессе и привычка

Форма -ing особенно удобна, когда действие рассматривается как процесс или как привычка. Это не просто «что-то сделать», а «делать» — регулярно или в конкретном моменте, который важен по смыслу.

Когда в английском говорят о том, что человеку нравится заниматься чем-то, -ing часто становится опорой: мысль строится вокруг регулярности и опыта, а не вокруг плана.

Та же логика работает и для реакций: иногда важно показать оценку действия — раздражает, радует, удивляет, помогает понять ситуацию. Тогда -ing передаёт именно само действие как объект переживания.

Ещё одна подсказка для памяти: если вы можете продолжить мысль «в процессе», «в виде привычки», «как занятие» — чаще всего это поддерживает -ing. И тогда фраза звучит по-английски естественно, а не «переводом слово в слово».

10. Основные значения двух форм

Диаграмма помогает быстро увидеть, какие значения чаще стоят за каждой конструкцией в школьных примерах. Смысл анализа такой: to + verb чаще появляется рядом с целями и планами, а -ing — рядом с действием, реакцией и завершением.

Важно понимать, что это не «железное правило для всех времён и всех глаголов», а ориентир для типичных ситуаций. В реальной речи английский гибче, но школа как раз и тренирует узнавание смысла.

Если держать в голове эту картину, то выбор формы становится не задачей на угадывание, а задачей на чтение смысла: что именно стоит в центре внимания — намерение или само действие.

Именно так формируется грамотность: сначала смысл, потом форма.

11. Глаголы, где форма меняет смысл

На слайде выделены глаголы, где смена формы после глагола реально меняет смысл. Это один из самых важных моментов: не думать, что «какая-то форма — и так сойдёт».

Причина проста: некоторые пары устроены так, что to + глагол приводит к одной логике, а -ing — к другой. В итоге меняется не только грамматическая часть, но и то, о чём говорящий сообщает.

Для школьников особенно важно внимательно читать контекст: иногда один и тот же русский перевод может соответствовать разным английским конструкциям, и именно форма после глагола делает смысл точным.

Самый надёжный подход — смотреть на предложение целиком: какой смысл вы хотите закрепить — цель, предложение, завершение, привычка, реакция. Тогда форма выбирается осознанно, а ошибки становятся редкими.

12. Сравнение конструкций с разным значением

Таблица сравнивает конструкции с разным значением: одна и та же форма после глагола может приводить к разным смысловым оттенкам, поэтому важно читать конструкцию целиком.

Ключевая мысль здесь такая: нельзя ограничиваться вопросом «что после глагола?». Нужно добавить второй вопрос: «что это меняет в смысле всего предложения?»

Особенно полезно различать пары вроде remember/stop: в одном случае форма может вести к смыслу «запомнить сделать» или «перестать делать», а в другом — «помнить/продолжать/закончить» в зависимости от конструкции.

Как тренировать это на практике: при выполнении задания сначала перевести смысл всей фразы на русский, затем проверить, какую английскую конструкцию ожидает смысл. Тогда форма перестаёт быть случайной.

13. Инфинитив и -ing после прилагательных и выражений

Инфинитив и -ing используются не только после глаголов, но и после прилагательных и выражений. Это расширяет поле задач: в текстах можно встретить фразы, где перед формой уже стоит не глагол, а оценка или характеристика.

Здесь логика остаётся похожей: нужно уловить, что именно выражает конструкция. Иногда после прилагательного ожидается цель или намерение, а иногда — процесс, который воспринимается как факт.

Чтобы не запутаться, полезно видеть структуру: прилагательное или выражение задаёт тон — «готов», «рад», «возможно», «трудно», «интересно» — и уже оно определяет, какой тип действия после него удобнее.

Если тренировать это последовательно, чтение текста становится быстрее: грамматика не замедляет, а помогает предугадывать, что будет дальше.

14. Типичные ошибки восьмиклассников

На схеме показаны несложные, но очень частые ошибки, которые появляются в упражнениях, переводе и коротких письменных ответах. Самая распространённая группа — пропуск нужного слова или лишнее to там, где оно не нужно.

Вторая частая ошибка — смешение пар с разным значением: когда выбирают форму «по привычке» или по первому впечатлению, а не по смыслу.

Есть и практический секрет коррекции: если сомнение остаётся, нужно проверить конструкцию целиком. То есть не «держать в голове правило», а пробовать прочитать смысл предложения после выбора формы.

Проверка целиком помогает быстро исправить ответ: грамматика становится инструментом самоконтроля, а не ловушкой для невнимательных.

15. Отрицательные формы и вопросы

Отрицательные формы и вопросы поднимают тему на следующий уровень. Здесь важно помнить: грамматика не исчезает, а просто встраивается внутрь вопросительной или отрицательной конструкции.

В вопросах чаще всего требуется аккуратно сохранить порядок слов и не «перетащить» to или -ing туда, где их по смыслу быть не должно. В отрицаниях внимание уходит на частицу отрицания и на то, как она влияет на чтение всей фразы.

Лучший способ не запутаться — держаться одного принципа: конструкция после глагола и форма после неё выбираются по смыслу так же, как в утвердительном предложении. Изменяются только оболочка предложения и порядок слов.

Когда это закреплено, появляется ощущение контроля: английская фраза перестаёт быть набором отдельных правил и начинает звучать целостно и уверенно.

16. Инфинитив и -ing в жизни подростков

В подростковой речи постоянно появляется маленький выбор, который незаметен, пока не начнёшь учиться грамматике: что стоит после глагола — to + глагол или форма на -ing. Это похоже на ситуацию из реальной жизни: иногда важно поставить цель и шаг вперёд («хочу сделать»), а иногда — описать процесс или привычку («люблю делать»).

Первая мини-история звучит так: «Утром я мечтаю увидеть город без пробок». В голове — планы, маршрут и конечный результат. Мысль легко оформляется конструкцией с to: она показывает намерение, фокус на том, что будет сделано. Грамматика в этот момент становится будто навигацией.

Вторая сцена — вечер, звонки и созвоны: «Я не устал слушать музыку до полуночи». Здесь акцент на самом действии как процессе, на том, как это происходит и продолжается. Отсюда тянется -ing: форма помогает представить не цель, а привычку, интерес или долгую реакцию.

Третья картинка — уроки и тренировки: «Мне нравится заниматься, когда в голове появляется ясность». Подросток не просто “должен”, он наблюдает, как идёт работа, и ценит процесс. Такой смысл часто «поднимает» -ing, потому что важно само действие, а не отдельное “сделаю”.

Так что перед выбором формы полезно поймать идею предложения: это цель и шаг вперёд или действие, которое существует как процесс, привычка и реакция?

17. Проверка выбора формы в предложении

Теперь картинка становится чуть строже — как будто включается проверка перед контрольной. Смысл схемы такой: быстро понять, что нужно в конкретном месте — to + verb или verb + -ing.

Логика проверки начинается с самого вопроса: «какой глагол стоит рядом?» Дальше каждый ответ ведёт к разным типам конструкций.

Если после глагола появляется мысль о плане, цели или намерении, чаще выбирают to + verb. Это похоже на подготовку: сначала решаю, затем действую.

А если в предложении важнее интерес, завершение, реакция, результат «как факт действия» или мысль о процессе, то чаще звучит verb + -ing. Тогда фраза напоминает короткий видеомонтаж: показано действие в действии, как оно ощущается и продолжается.

На практике это особенно заметно в тестах и упражнениях: схема экономит секунды и уменьшает случайные ошибки, потому что форма выбирается не «по ощущениям», а по смысловым подсказкам рядом.

18. Полезные сочетания для запоминания

Чтобы правило не превращалось в список из сотни слов, удобнее держать в памяти готовые сочетания. Они работают как «кирпичики»: увидел глагол — сразу вспомнил структуру — и быстрее выбрал форму.

Полезные связки можно мысленно разделить на две полки.

На одной — конструкции для to + verb: они часто подходят, когда речь о цели, плане, решении. На второй — сочетания с verb + -ing: они помогают, когда важнее интерес, привычка, реакция или само действие как процесс.

Такое запоминание быстрее, чем учить глаголы по одному: когда в голове есть короткий пример и перевод, выбор формы становится почти автоматическим.

19. Как запомнить правило без перегрузки

Разделение на две группы помогает быстро ориентироваться: когда в тексте звучит смысл цели и намерения, обычно выбирается to + verb; когда речь об интересе, завершении и реакции, чаще нужен verb + -ing.

Здесь срабатывает принцип “меньше путаницы — больше точности”: не пытаясь удержать всё сразу, мозг замечает два сценария и выбирает правильную форму быстрее, чем при механическом запоминании.

В итоге правило перестаёт быть тяжёлым: оно превращается в короткую проверку смысла.

20. Главный вывод урока

Инфинитив и форма -ing выбираются не случайно: важны значение глагола, контекст и устойчивое сочетание. Если читать предложение целиком, правильная форма становится заметнее.

Источники

Пентковский В. Н. Практическая грамматика английского языка: учебное пособие для школ. М.: Просвещение, 2019.

Аракин В. Д. Методика обучения иностранным языкам: учебное пособие. М.: Гуманитарный издательский центр, 2017.

Трубинская Н. В., Селиванова М. А. Школьная грамматика английского языка: справочник. СПб.: Литера, 2020.

Российская академия образования. Примерные программы по иностранным языкам для основного общего образования. М., 2021.

Смирницкий А.И. Синтаксис английского языка. М.: Издательство литературы на иностранных языках, 1957.

Swan M. Practical English Usage. 4th ed. Oxford: Oxford University Press, 2016.

Thomson A.J., Martinet A.V. A Practical English Grammar. 4th ed. Oxford: Oxford University Press, 1986.

Murphy R. English Grammar in Use. 5th ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2019.