Текст выступления:

Деепричастие
1. Деепричастие

Деепричастие — это особая форма глагола, которая соединяет два действия в одном предложении. Благодаря ему фраза становится живее: можно показать, что один процесс происходит параллельно другому или случается раньше него. В школе тема особенно важна, потому что именно здесь учатся правильно строить предложения и уверенно ставить запятые.

2. Почему эта тема важна в 5 классе

Деепричастия часто встречаются в текстах и помогают точнее понимать смысл: читатель сразу видит, что происходит «дополнительно» к основному действию. Кроме того, знание деепричастий делает пунктуацию логичной — легче понять, где нужны запятые.

3. Что обозначает деепричастие

Деепричастие называет добавочное действие, которое связано с основным. Оно помогает заметить, как два события связаны между собой: иногда они происходят одновременно, а иногда одно — раньше, чем другое.

К нему обычно задают вопросы «что делая?» и «что сделав?». Эти вопросы помогают быстро отличить деепричастие от других форм, потому что сразу подсвечивают добавочный характер действия.

Примеры деепричастий: улыбаясь, читая, прочитав, закрыв. Во всех случаях слово обозначает не предмет и не признак, а действие. Это действие добавляется к тому, что выражено сказуемым.

4. Признаки глагола у деепричастия

Деепричастие тесно связано с глаголом по смыслу: оно тоже обозначает действие, а не предмет, признак или число. Поэтому к нему применим «глагольный» взгляд — оно говорит о том, что делается, а не о том, какой объект является.

У деепричастия есть вид: несовершенный и совершенный. Вид показывает, как протекает добавочное действие — в процессе или уже завершилось. Этот нюанс помогает точно передать временную связь событий.

Форма образуется от глагола, поэтому деепричастие зависит от него и не употребляется совсем отдельно от действия в предложении. Обычно рядом есть основное действие, к которому добавочное присоединяется по смыслу.

Сравните: читая — действие длится, прочитав — действие завершено. Разница видна уже по форме слова, и именно она часто «подсказывает» пунктуацию и смысл.

5. Признаки наречия у деепричастия

На этом этапе важно помнить: у деепричастия есть и «наречные» признаки — оно уточняет обстоятельства действия. Смысл становится точнее: как, когда или при каких условиях происходит добавочное действие.

Хотя на слайде не раскрыты конкретные подпункты, ключевая идея сохраняется: деепричастие работает в предложении как добавочное действие, которое тесно связывается с обстоятельствами времени и способа.

6. Несовершенный вид

Несовершенный вид связан с представлением действия как процесса. Такие деепричастия часто образуются от основы настоящего времени. Это удобно: когда добавочное действие похоже на «идущее во времени», выбирается форма с несовершенным видом.

Примеры: читать — читая, смотреть — смотря. В этих словах слышится именно процесс: не «сделал один раз и всё», а «выполняя действие» параллельно основному.

В паре с этим типом важно затем сравнить, как устроены деепричастия совершенного вида — они чаще дают ощущение завершённости, как будто момент уже наступил.

7. Как распознать деепричастие

Чтобы не путать деепричастие с другими словами, помогает алгоритм проверки. Его смысл — действовать по шагам, а не угадывать «на слух».

Обычно логика такая: сначала ищется слово, которое обозначает добавочное действие, затем проверяются вопросы «что делая?» или «что сделав?», и только после этого устанавливается связь с основным сказуемым.

Далее алгоритм подводит к распознаванию вида: несовершенный — когда действие мыслится как процесс, совершенный — когда оно завершилось. Когда все условия совпадают, деепричастие найдено, а предложение легче анализировать дальше.

8. Деепричастие и причастие: сравнение

Сравнение деепричастия и причастия помогает не путать похожие по звучанию формы. На первый план выходит главное различие: деепричастие связано с действием как добавочным компонентом высказывания, а причастие — с признаком предмета.

Когда нужно проверить себя, полезно мыслить так: если форма отвечает за «что происходит» (действие), то чаще это деепричастие; если форма работает как «какой предмет» (признак), то чаще речь о причастии.

Такая установка экономит время и снижает количество ошибок в тексте, особенно при чтении и разборе предложений.

9. Деепричастный оборот

Если к деепричастию добавляются зависимые слова, получается деепричастный оборот. Он отвечает за более точное и полное описание действия: смысл не ограничивается одним «добавочным» глагольным намёком, а раскрывает, как именно протекает действие.

Оборот обычно относится к сказуемому и помогает объединить несколько действий в одном предложении без лишних повторов. Так речь становится компактной, а связь событий — прозрачнее.

Примеры: смеясь над шуткой, прочитав книгу вечером, подойдя к окну. Здесь деепричастие несёт «движение по смыслу», а зависимые слова уточняют обстоятельства, делая предложение более выразительным и понятным.

10. Два вида деепричастий

У деепричастий два вида: несовершенный и совершенный. Эта разница особенно важна, когда нужно передать время добавочного действия относительно основного.

Примеры к каждому виду помогают быстро запомнить: один показывает, что действие происходит одновременно — будто процесс идёт вместе с основным; другой подчёркивает завершённость — добавочное действие случилось раньше.

Вывод простой: оба вида важны. Один сохраняет ощущение процесса, второй помогает показать момент «сделано и произошло» — и именно поэтому смысл предложения становится точнее.

В учебных материалах это обычно подают как основу для дальнейшей пунктуации и анализа предложений с деепричастиями.

11. Когда ставятся запятые

Вопрос запятых — один из самых практичных: ученик сталкивается с ним на письме постоянно. Слайд посвящён ситуации, когда запятые ставятся при деепричастиях, а также при деепричастных оборотах.

Общий принцип такой: деепричастие и деепричастный оборот выделяются запятыми, потому что в предложении они выполняют роль добавочного сообщения. Благодаря этому читателю легче «увидеть» структуру высказывания и связь с основным действием.

Дальше правило применяют после того, как слово распознано: сначала узнаётся деепричастие по смыслу и вопросам, затем проверяется, есть ли зависимые слова. Если оборот есть — запятые становятся неизбежными.

12. Типичные ошибки при употреблении деепричастий

Одна из частых ошибок возникает, когда деепричастие относится не к тому действующему лицу. В предложении оба действия должны выполняться одним предметом или человеком. Если связь нарушается, фраза становится неверной по смыслу.

Другая ловушка — путать деепричастие с глаголом-сказуемым. Если слово изменяется по временам, лицам или числам, это уже не деепричастие. Такая проверка часто помогает быстро отсеять ошибку ещё до пунктуации.

Третья проблема — забытые запятые вокруг деепричастного оборота. Когда их не ставят, предложение читается труднее, а смысл добавочного действия становится неясным.

Ещё одна неточность — брать форму, которая не подходит по смыслу. Нужно проверять, действительно ли выбранное слово обозначает добавочное действие, а не обычный признак или основное действие. Здесь особенно важны вопросы «что делая?» и «что сделав?».

13. Как не перепутать деепричастие с глаголом

Чтобы не ошибиться, полезно проверить вопрос: деепричастие отвечает на «что делая?» или «что сделав?». Оно не обозначает действие как сказуемое, а только добавляет его к основному.

Сравнение закрепляет правило: читал — форма глагола, а читая — деепричастие. У деепричастия нет изменения по лицам, числам и временам, поэтому его форма остаётся постоянной.

Такой «двойной контроль» — по вопросу и по изменяемости — позволяет отличать формы даже в сложных предложениях.

14. Где деепричастия встречаются чаще

Деепричастия встречаются особенно часто в письменной речи. На письме они помогают экономить слова и связывать действия без лишних повторов: можно показать сразу несколько шагов или состояний в одном предложении.

Если смотреть на характер стилей, книжные тексты обычно используют такие формы охотнее, потому что они позволяют передавать логическую последовательность событий и при этом держать ритм фразы. В разговоре деепричастия применяются заметно реже.

Именно поэтому в школе так много внимания уделяется текстам: научившись узнавать деепричастия и обороты, проще читать, понимать смысл и затем писать более связно.

15. Зачем авторы используют деепричастия

Авторы используют деепричастия, потому что эти формы делают речь точнее и выразительнее. На уровне замысла деепричастный оборот позволяет добавить действие как «добавочную линию», не перегружая предложение новыми сказуемыми.

Ход мысли обычно такой: сначала выбирается основное действие, затем к нему присоединяется добавочное — параллельное или происходящее раньше. После этого предложение становится более компактным и динамичным.

В итоге читатель быстрее понимает, как связаны события: что было основным, что шло одновременно и что случилось прежде. Именно поэтому в учебной практике анализ деепричастий считается важным шагом к грамотному письму.

16. Постоянные признаки деепричастия

Дальше — самое полезное для правильного понимания деепричастий: их постоянные признаки. Именно они помогают не просто узнать форму, а понять смысл — когда происходит добавочное действие относительно основного.

Первый признак — вид. Деепричастие бывает несовершенного или совершенного вида. Это помогает понять, действие происходит одновременно с главным или случается раньше него. Несовершенный вид чаще «рисует процесс», а совершенный — «подводит итог перед главным событием».

Второй признак — возвратность. По суффиксу можно заметить, есть ли значение действия, направленного на самого себя. Например, «умываясь», «оглядываясь» звучит так, будто человек совершает действие и сам вовлечён в него.

И третий признак — связь с глаголом, от которого форма образована. Деепричастие сохраняет эту зависимость: оно остаётся «производным» от глагольной основы и потому уточняет основное действие в предложении. Проще говоря, деепричастие не живёт отдельно — оно всегда помогает главному сказуемому стать точнее.

17. Порядок морфологического разбора деепричастия

Чтобы закрепить признаки на практике, важно действовать по порядку — как по чек-листу. Морфологический разбор деепричастия как раз и показывает, как шаг за шагом определить форму и её роль в предложении.

Сначала рассматривают сам факт: перед нами именно деепричастие или похожая форма. Затем уточняют его грамматические характеристики — то есть определяют постоянные признаки, которые «держат» смысл: вид и возвратность, а также основу, от которой оно образовано. После этого важно назвать непостоянные сведения, если они требуются по школьному разбору, и — самое главное — объяснить синтаксическую роль: как именно деепричастие связано с главным действием.

Такой подход удобен тем, что не даёт перепутать смысл: два слова могут выглядеть похожими, но если изменён вид или возвратность, то добавочное действие по отношению к главному будет пониматься иначе. В итоге разбор превращается не в формальность, а в способ «раскрыть» текст.

18. Деепричастия в литературе и в учебных текстах

Дальше — вопрос, почему деепричастия так часто встречаются в литературе и в учебных объяснениях. Они умеют делать речь динамичной: дают добавочное действие, словно камера чуть поворачивается и показывает фон главного события.

В художественном тексте деепричастие помогает создать «одновременность» или «последовательность» — именно то, что мы только что научились различать по виду. Несовершенный вид, когда действие разворачивается, добавляет ощущения движения «в процессе»: герой что-то делает, и в это же время происходят сопутствующие действия. Совершенный вид часто работает как короткая ступень перед главным: сперва действие завершается — и затем наступает основное.

В учебных текстах деепричастия тоже полезны, потому что делают объяснение более связным. Когда правило сопровождается примерами, деепричастие помогает «привязать» действие к этапам: прочитав условие, разобрав форму, увидев суффикс — мы понимаем, почему так написано и как это проверить.

Не случайно многие авторы выбирают деепричастия, потому что они звучат собранно: соединяют глагольную точность и наречную ясность обстоятельства. В результате текст кажется живым, а правило — понятным.

19. Примеры деепричастий и их значение

Смысл деепричастий проще всего увидеть на конкретных примерах. Таблица в этом материале показывает: форма деепричастия помогает понять, когда происходит добавочное действие по отношению к основному.

Ключевой вывод там сформулирован прямо: несовершенный вид обычно обозначает одновременность, а совершенный — предшествование основному действию. Это работает как маленький «механизм чтения».

Если деепричастие по виду несовершенное, представляем сцену так, будто основное действие и добавочное происходят параллельно: одно не останавливает другое, а сопровождает. Если вид совершенный, появляется ступенька во времени: сначала совершается добавочное действие, затем — главное.

На практике полезно проверять себя вопросами к предложению. Даже без сложных терминов можно почувствовать разницу: «делая что?» и «что сделав?» — эти оттенки почти всегда ведут к правильной картинке времени. Именно поэтому знание вида — не отвлечённая теория, а инструмент понимания текста.

Таким образом, примеры помогают увидеть: деепричастие — это не просто форма, а смысловой указатель.

20. Деепричастие: главное, что нужно помнить

Подведём итог. Деепричастие объединяет признаки глагола и наречия, обозначает добавочное действие и часто выделяется запятыми. Умение узнавать его помогает точнее понимать текст и правильно строить предложения.

Источники

Баранов М. Т. Русский язык. 5 класс: учебное пособие по синтаксису. — М.: Просвещение.

Лекант П. А. Синтаксис простого предложения. — М.: Просвещение.

Русская грамматика: академический справочник / под ред. Н. Ю. Шведовой. — М.: Наука.

Школьная грамматика русского языка: правила о деепричастии, деепричастном обороте и пунктуации при них. — М.: Просвещение.

Розенталь Д. Э. Русский язык: правописание, произношение, морфология, синтаксис. М.: Просвещение, 2010.

Лекант П. А., Шанский Н. М., Тихонов А. Н. Современный русский язык. Морфология. М.: Академия, 2006.

Бабайцева В. В. Русский язык. Теория и практика. 5–9 классы. М.: Дрофа, 2019.

Земская Е. А. Русская грамматика: морфология. М.: Наука, 2001.