Текст выступления:

Указательные местоимения
1. Указательные местоимения в русском языке

Речь становится точнее и понятнее, когда рядом с предметом, признаком или числом появляется указание. Указательные местоимения работают как языковые «маячки»: они помогают читателю или слушателю быстро сориентироваться.

2. Знакомство с указательными местоимениями

Эта группа слов помогает не называть предметы прямо, а лишь указывать на них, их признаки или количество. Если представить урок как навигатор по тексту, то такие слова задают направление: где именно в истории, в описании или в рассуждении находится нужная информация. На занятии важно научиться видеть значения, различать формы и понимать роль указательных местоимений в связной речи.

3. Какие значения выражают указательные местоимения

Первое различие связано с пространством и «точкой обзора». Местоимение «этот» указывает на предмет, который находится рядом или уже был назван ранее, поэтому помогает точно соотнести слово с конкретной ситуацией. Например: «Возьмите этот карандаш» — здесь и сейчас ориентир понятен.

Местоимение «тот» обычно обозначает более удалённый предмет, уже упомянутый объект или противопоставление. Так текст становится яснее: легко почувствовать разницу между вариантами и не спутать, о чём именно идёт разговор — например, «тот ответ был правильным, а этот — нет».

Местоимение «такой» работает иначе: оно показывает признак предмета, его сходство или особый вид. В описаниях и сравнениях «такой» помогает уточнить качество и тем самым «подсветить» характеристику: «такой учитель объясняет спокойно».

Наконец, «столько» обозначает количество — но не прямым числом, а через указание на меру. Оно уместно, когда важно передать объём или степень без лишних деталей: «столько дел, что не успеть».

4. Формы местоимения «этот»

Точность указания невозможна без грамматической согласованности. Местоимение «этот» изменяется по родам, числам и падежам, чтобы совпадать с существительным, которое оно уточняет. Поэтому в речи важно выбирать нужную форму — тогда предложение звучит естественно и грамотно.

В таблицах школьной грамматики обычно показывают: для «этот» легко подобрать варианты в зависимости от того, какое перед нами существительное — мужского, женского или среднего рода, единственного или множественного числа, а также в каком падеже стоит слово, к которому относится указание.

5. «Этот» и «тот»: близкое и далёкое

Слово «этот» чаще связано с тем, что находится рядом, видно сейчас или уже было названо в той же части текста. Оно как будто «указывает рукой»: читатель или слушатель сразу понимает, о каком именно предмете идёт речь. Поэтому в живом диалоге «этот» помогает быстро договориться.

Слово «тот» обычно указывает на более далёкий предмет, на прошлое или на противопоставление. Там, где автор сравнивает, уточняет или противопоставляет две ситуации, «тот» делает различие заметнее. Именно поэтому высказывание становится точнее: меньше двусмысленности, яснее логика связи между частями текста.

6. Самые частые формы указательных местоимений

Указательные местоимения встречаются в речи постоянно, потому что экономят слова и одновременно уточняют смысл. Формы «этот» и «тот» представлены разными окончаниями: они меняются, когда меняются грамматические признаки существительного — род, число и падеж.

Это важно и в письменных заданиях: ученик может правильно выбрать слово по смыслу, но ошибиться в форме, если не согласует местоимение с существительным. Наблюдение показывает: самые крупные группы в школьных упражнениях обычно составляют «этот» и «тот», а «столько» выделяется отдельно, потому что обозначает количество и имеет другие правила употребления.

7. Местоимение «такой»

Местоимение «такой» называет признак предмета и помогает показать, каким он является: похожим, необычным, сильным или слабым. Важная особенность — «такой» не просто сообщает, что предмет есть, а добавляет характеристику. Поэтому оно часто встречается в описаниях, отзывах и сравнительных фрагментах.

При этом слово «такой» грамматически «подстраивается» под то, с чем связано. Оно изменяется по родам, числам и падежам: такой урок, такая игра, такое задание, такие книги. Значит, выбор формы зависит от существительного, к которому местоимение относится.

«Такой» особенно уместно, когда нужно уточнить оценку или сопоставить предметы. В результате характеристика становится выразительнее и понятнее: читатель видит не только объект, но и то, как именно он воспринимается в тексте.

8. Местоимение «столько» и значение количества

Когда слово указывает на число, но не называет его напрямую, в работу включается «столько». Оно помогает обозначить количество через указание на меру: «столько тетрадей, столько дней, столько ошибок». В таких примерах важен не отдельный предмет как единица, а сам объём — то есть масштаб.

При этом у «столько» нет рода и числа, как у многих «обычных» местоимений, но оно изменяется по падежам. Поэтому в предложении форма определяется связью с тем словом, которое управляет падежом: от этого зависит, как местоимение будет звучать в конкретной грамматической конструкции.

9. Как определить указательное местоимение

Чтобы разобраться в роли указательных слов, полезно идти по шагам — как по маршруту. Тогда анализ перестаёт быть «угадыванием» и становится рассуждением.

Последовательно можно проверить: есть ли в предложении слово, которое указывает на предмет, признак или количество; соответствует ли оно смыслу контекста; и требует ли оно грамматической согласованности с существительным. Когда эти признаки совпадают, правильный ответ находится быстрее, а ошибки уменьшаются.

Смысл схемы в школьной грамматике обычно сводится к одному: сначала определяется функция (указание на предмет/признак/количество), затем уточняется форма и связи в предложении. Так формируется устойчивый навык работы с текстом.

10. Роль указательных местоимений в предложении

Указательные местоимения выполняют сразу несколько функций — и именно поэтому их считают важным инструментом письма и устной речи.

Во-первых, они помогают не повторять лишние слова: вместо длинного наименования появляется указание. Во-вторых, они делают мысль «привязанной» к ситуации — читатель понимает, на что смотрит автор. В-третьих, указание поддерживает связь между предложениями: текст становится цельным.

Наконец, такие слова позволяют уточнить смысл, особенно когда в предложении есть элементы сравнения или противопоставления. Тогда выбор местоимения становится частью логики высказывания, а не просто грамматическим украшением.

11. Согласование местоимений с существительными

Основной практический принцип согласования звучит просто: указательное местоимение выбирается по форме существительного и должно с ним совпадать. Это похоже на настройку двух деталей механизма — если подобрать одну неправильно, механизм не работает гладко.

В примерах школьной грамматики показывается, что форма местоимения зависит от рода, числа и падежа существительного: там, где существительное в определённом падеже, местоимение в этом же падеже занимает «своё место». В результате уменьшается риск грамматической ошибки и улучшается грамотность текста.

12. Типичные трудности и ошибки

Чаще всего ошибки появляются при выборе между близкими по смыслу словами: этот и тот, эта и это, такой и столько. Путаница возникает, когда смысл указания не установлен до конца. Чтобы не ошибиться, сначала нужно понять, на что именно направлена «указательная» мысль: на близость, дальность, признак или количество.

Вторая трудность связана с согласованием: местоимение должно совпадать с существительным по роду, числу и падежу, если это возможно. В практической проверке полезно «остановить запись» и проверить форму: если она не совпадает, заметить ошибку проще ещё до того, как предложение будет окончательно оформлено.

Третий шаг — учитывать смысл предложения. Иногда правильное слово выбирается не только по грамматике, но и по тому, что именно требуется обозначить: предмет, признак или количество. Именно смысл задаёт «направление», а грамматика помогает закрепить его в форме.

13. Сравнение значений указательных местоимений

Хотя все указательные местоимения объединяет общая функция — указывать, — делают они это по-разному. Одни ориентируют на предмет, другие уточняют признак, третьи обозначают количество. Поэтому в одном и том же типе высказывания разные указательные слова могут передавать разные оттенки мысли.

Так, «этот» и «тот» особенно связаны с тем, как выстроено отношение к предмету — рядом он или дальше, уже известен или противопоставлен. «Такой» помогает выделить характеристику. «Столько» переводит разговор в плоскость меры и объёма.

Когда это понимается, речь становится точнее: читателю легче собрать картину целиком, а автору — избежать расплывчатости.

14. Указательные местоимения в разговоре и тексте

В разговоре указательные местоимения помогают не повторять одни и те же слова и делают фразу короче. Благодаря им собеседники быстрее понимают, о каком предмете или признаке идёт речь — особенно когда что-то показывают жестом, или когда контекст очевиден.

В учебных ответах и письменных текстах эти слова выполняют другую задачу: они соединяют предложения и поддерживают связь между частями высказывания. Особенно часто используются этот, тот, такой и столько, потому что они одновременно экономят языковые средства и уточняют смысл. Именно поэтому тексты с грамотными указаниями читаются увереннее и логичнее.

15. Старинные и книжные формы

Помимо привычных форм существуют старинные и книжные указательные местоимения, которые важно распознавать при чтении. Слово сей относится к книжной и устаревшей лексике. Его можно встретить в старых произведениях, где оно иногда заменяет современное «этот» и придаёт тексту особый, «исторический» оттенок.

Слово оный также считается книжным и устаревшим. В современных разговорах оно почти не употребляется, но в классической литературе помогает передать стиль эпохи. В таком словоупотреблении чувствуется и торжественность, и расстояние между «авторской манерой» и повседневной речью.

Такие формы важно уметь узнавать при чтении исторических текстов: тогда становится понятно, к чему относится местоимение и какое значение оно передаёт. В обычной устной речи школьнику достаточно знать, что сей и оный существуют, но использовать их стоит только тогда, когда это действительно соответствует стилю текста.

16. Для чего нужны указательные местоимения в тексте

Когда в тексте снова и снова повторяется одно и то же слово, чтение становится тяжелее: внимание устает, а смысл может звучать «плоско». Указательные местоимения решают эту задачу.

Их задача — помочь читателю понять, на что именно направлено высказывание. В одном случае речь о предмете, в другом — о признаке или количестве, а дальше важно не просто назвать, а указать: «вот это», «тот самый», «такой», «столько». Именно поэтому в местах, где нужно заменить уже названное слово, они особенно полезны — смысл сохраняется, а текст становится связным.

По сути, главная роль указательных местоимений — сделать сообщение цельным: меньше повторов, больше ясности, точнее указание. Автор не только сообщает информацию, но и обозначает, к чему относится сказанное: читатель быстрее находит «точку отсчета».

17. Как разобрать указательное местоимение

Связность текста важна, но грамматика помогает использовать указательные местоимения правильно. Поэтому следующий шаг — научиться разбирать их морфологически.

Сначала определяется, что перед нами именно указательное местоимение: это категория слов, которые указывают на предмет, признак или количество. Затем нужно выяснить, какую грамматическую форму оно имеет в конкретном предложении — и здесь появляется главный ориентир для анализа.

Дальше алгоритм ведет последовательно: от определения части речи к характеристике личной формы, затем к разбору признаков, по которым местоимение «подстраивается» под существительное. В школьной практике это обычно выражается в указании падежа и согласовании с тем словом, на которое указывает местоимение. Когда форма выбрана правильно, в тексте появляется и точность, и естественность звучания.

18. Мини-практика с формами указательных местоимений

Теория хорошо закрепляется через сравнение. Мини-практика как раз показывает то, что легко почувствовать на слух и видно на письме: формы указательных местоимений меняются вместе с существительным.

Если местоимение стоит рядом с существительным в одном падеже, оно принимает соответствующую форму — и это не случайность. Такой «подгон» помогает читателю мгновенно распознать связь слов: кто о чем говорит, в каком отношении предмет находится к действию или описанию.

Итог здесь такой: формы согласуются по падежам, а указательное значение сохраняется. То есть текст остается понятным по смыслу и при этом грамматически верным — а это основа грамотной письменной речи.

19. Почему важно знать указательные местоимения

Знание указательных местоимений помогает делать речь точнее. Когда ясно, о каком именно предмете, признаке или количестве идет речь, слушателю и читателю проще следить за мыслью. Особенно заметен эффект в ответах у доски и в письменных работах: мысль не «расплывается», а остается направленной.

Вторая причина — связность текста. Указательное местоимение позволяет избежать постоянного повторения существительного. Вместо того чтобы снова и снова возвращаться к одному и тому же слову, можно использовать указание — и высказывание звучит естественнее.

И третья важная сторона — развитие языковой внимательности. Ученик учится выбирать нужную форму не наугад, а по смыслу и грамматическим признакам. Когда форма соответствует задаче предложения, грамотность растет, а речь становится выразительнее — не громче, а точнее.

20. Указательные местоимения: коротко о главном

Указательные местоимения помогают назвать предмет, признак или количество и при этом не повторять одно и то же слово. Если выбирать правильную форму и учитывать смысл, речь становится точнее, связнее и понятнее.

Источники

Лекант П. А. Современный русский язык. Синтаксис. Учебник для вузов. М.: Просвещение, 2019.

Грамматика русского языка. Под ред. Н. М. Шанского. М.: Просвещение, 2018.

Школьная грамматика русского языка: учебно-методические материалы по морфологии и синтаксису. М.: Просвещение, 2020.

Русский язык. 5–6 классы: учебник для общеобразовательных организаций / под ред. М. М. Разумовской. М.: Просвещение, 2021.

Виноградов В. В. Русский язык (грамматическое учение о слове).

Лопатин В. В. Русская грамматика: морфология и синтаксис (учебно-справочные материалы).

Зализняк А. А. Грамматический очерк русского языка. М.: Языки славянской культуры.

Школьный учебник русского языка (раздел «Местоимение», морфологический разбор»).