Текст выступления:

Stating likes and dislikes
1. Stating likes and dislikes: выражаем предпочтения по-английски

Сегодняшняя тема — как говорить по-английски о том, что нравится, а что нет. Это один из самых «живых» навыков: он нужен и на уроке, и в переписке, и в обычном разговоре. Фразами о вкусах можно быстро начать диалог и уверенно рассказать о себе.

2. Зачем восьмикласснику уметь говорить о предпочтениях

Фразы о вкусах действительно помогают каждый день: в диалогах на уроке, при знакомстве, в разговорах об еде, музыке, хобби, животных и даже о школьных делах. По сути, это базовая лексика, которая делает речь простой и понятной — и при этом по делу, без лишних объяснений. Умение «сказать нравится/не нравится» открывает дорогу к следующему шагу: уточнить почему, сравнить и даже вежливо поддержать разговор. Именно поэтому такие темы часто ставят в школьные курсы — они связывают грамматику с реальными ситуациями общения.

3. Основные глаголы для выражения отношения

Чтобы выражать предпочтения, в английском чаще всего работают несколько опорных глаголов. Они отличаются «силой» эмоции и тем, как звучит отношение: от спокойного «мне это нравится» до более яркого «я это люблю». Важно не просто выучить слова, а почувствовать разницу: один и тот же предмет можно оценивать по-разному — и язык позволяет сделать это точнее.

В таких темах обычно учат глаголы отношения как универсальный инструмент: выбираешь нужный по смыслу глагол — и строишь фразу. А дальше задача усложняется логикой: как сказать отрицание, как добавить деталь (что именно нравится) и как сделать ответ естественным для разговора школьника. Даже если мысль простая, структура помогает звучать грамотно.

4. Базовые модели с местоимением I

Базовые модели на «I» — это самый короткий путь к правильной речи. Когда нужно сказать «мне нравится», английский почти всегда начинается с подлежащего I и дальше подстраивается под выбранный глагол и нужное отношение.

Особый акцент в такой теме — на отрицании. По смысловой логике оно чаще всего строится через do not / don’t, потому что английский в таких конструкциях использует вспомогательный глагол. А степень чувства зависит от того, какой именно глагол выбран: один глагол сообщает ровное предпочтение, другой — сильную эмоцию.

Практически это выглядит так: сначала выбирается глагол, который соответствует настроению, затем подставляется объект или действие, а при необходимости добавляется отрицание. Именно поэтому тренировка таких моделей даёт быстрый результат — фразы начинают появляться «в голове» автоматически.

5. Как строится фраза о предпочтении

Схема выбора фразы логична, и в этом её сила: процесс не хаотичный, он по шагам. Сначала определяется тема — что именно нравится или не нравится. Потом выбирается глагол отношения, который передаёт «градус» эмоции. И только затем добавляется дополнение — что именно происходит, что именно нравится.

Следующий этап обычно связан с отрицанием: если нужно сказать «нет», используется do not / don’t. А если хочется сделать точнее, можно добавить уточнение — например, что именно это за предмет или занятие.

Такой порядок помогает не теряться: даже когда словарный запас пока небольшой, всё равно можно собрать понятную фразу. Язык в этот момент работает как конструктор: идея → глагол → дополнение → (при необходимости) отрицание.

Переходя дальше, полезно посмотреть, как всё это превращается в настоящие школьные примеры.

6. Примеры из жизни школьника

В реальной школьной речи предпочтения звучат не «в вакууме», а в конкретных ситуациях. Например, можно сказать, что нравится еда в столовой, что нравится музыка, которую слушают в наушниках по дороге домой, и что не нравится математика, когда много контрольных. Также предпочтения легко связать с хобби: футбол, рисование, игры, прогулки.

В разговоре это часто оформляется короткими фразами: без лишних деталей, но с правильным выбором глагола. Если хочется выразить просто факт «мне нравится», достаточно базовой модели. Если отношение заметно сильнее — выбирается более «эмоциональный» глагол. А когда речь идёт о том, что точно не подходит или вызывает раздражение, отрицательная форма становится особенно важной, чтобы мысль не звучала слишком мягко.

Показательная деталь: в школьных диалогах часто важнее скорость реакции, чем сложность. Поэтому готовые формулы и правильный порядок слов экономят время — и помогают звучать уверенно, даже когда мысли приходят быстро.

7. Разница между like, love и enjoy

Разные глаголы отношения помогают подобрать нужную эмоциональную «настройку». Like — это базовое «нравится»: обычно спокойное и естественное. Love — более сильное чувство, когда речь уже о яркой привязанности или очень тёплом отношении.

Enjoy — тоже про удовольствие, но часто смысл чуть смещён: «мне нравится в процессе», «мне приятно этим заниматься». То есть enjoy нередко звучит как признание позитивных эмоций во время занятия, а не только как общая оценка.

В живой речи это особенно заметно: два человека могут говорить об одном и том же занятии, но по-разному — один говорит «мне нравится», другой «мне очень нравится», третий «мне доставляет удовольствие». Английский позволяет различить эти оттенки с помощью выбора глагола, а не с помощью длинных объяснений.

Теперь полезно связать эти оттенки с тем, как обычно отвечают на вопросы о предпочтениях.

8. Степень предпочтения и отношение к предмету

Диаграмма в этой части показывает, что слова о предпочтениях различаются по силе отношения. База повседневного общения — конструкция like и don’t like: она помогает говорить просто и быстро. Когда нужна более точная эмоциональная окраска, в игру вступают love и hate.

Особенность здесь в том, что настроение «на шкале» меняется: кто-то может «слегка любить» тему, а кто-то — категорически не переносит. И чем точнее выбранное слово, тем легче собеседнику понять, насколько тема действительно важна.

Такая визуализация полезна тем, что позволяет увидеть закономерность сразу: like и don’t like чаще становятся стартом разговора, а love и hate — инструментом для сильных оценок. Именно поэтому важно тренировать не только перевод, но и «уровень эмоции» каждого слова.

9. Вопросы о предпочтениях и типовые ответы

Когда речь заходит о диалогах, важно уметь не только отвечать, но и спрашивать. Типовые вопросы о предпочтениях помогают быстро начать разговор и поддержать его одной-двумя фразами. В школьном формате часто достаточно вопроса, на который легко ответить «да/нет» или короткой оценкой.

Типовые ответы обычно строятся по той же логике: выбирается глагол отношения, затем добавляется объект или действие, и при необходимости используется отрицание. Часто в таких ответах люди не углубляются в детали — потому что цель диалога в школе и на английском уроке обычно практическая: обменяться мнением и перейти к следующей теме.

Практический вывод простой: чем больше знакомых «вопрос-ответ» пар, тем меньше времени уходит на поиски слов. Это снижает страх ошибки и делает речь более свободной. А чтобы диалог звучал естественно, нужно знать, как правильно продолжать фразу после like, enjoy и prefer — и это следующая часть.

10. Полезные ответы в диалогах

Таблица полезных ответов помогает говорить коротко, вежливо и по теме. Важно, что готовые реакции экономят время: вместо долгого подбора слов ученик использует заранее выученные формулы.

В диалогах это особенно заметно: если собеседник задаёт вопрос о предпочтениях, уместно ответить сразу — и не уходить в сложную грамматику, которая может сбить внимание. Готовые ответы дают ощущение «автоматизма», а автоматизм — один из главных факторов беглости.

Ещё один плюс таких реакций — естественность. Речь становится не просто «переводом с русского», а нормальным английским ответом, который ожидает собеседник. На практике это означает: сначала выбирается короткая формула, затем — глагол отношения, и дальше при желании добавляется уточнение. Дальше особенно важно знать, какие формы идут после like, enjoy и prefer.

11. Какие формы идут после like, enjoy и prefer

После like, enjoy и prefer обычно идут такие формы, которые помогают назвать действие или то, чем человек занимается. Иначе говоря, речь чаще всего не ограничивается предметом — она превращается в «мне нравится делать…» или «мне нравится, когда…».

Смысл этого правила в том, чтобы фраза работала грамматически и звучала ровно. Когда форма выбрана правильно, говорящему не приходится «спасать» предложение в конце: оно остаётся понятным и цельным.

В школьной практике это правило лучше тренировать на коротких примерах из повседневности: музыка, игры, чтение, спорт. Тогда выбор формы становится не абстрактным, а связанным с реальными темами, которые уже обсуждаются на уроке.

12. Слова-усилители в выражении мнения

Слова-усилители помогают сделать отношение заметнее, даже если основная конструкция остаётся той же. Благодаря таким словам можно передать степень: «очень нравится», «скорее нравится», «совсем не нравится» — и собеседник быстрее понимает настрой.

Усилители работают как «регуляторы громкости» мнения. Без них высказывание может звучать слишком нейтрально, а с ними — становится более точным. Поэтому в этой части важно не только знать список слов, но и чувствовать, где они уместны.

Набор усилителей обычно используют в связке с базовыми глаголами отношения: выбирается глагол, затем добавляется усилитель, после чего формируется предложение. Так мнение получается не общим, а выразительным — как в реальном разговоре.

После усилителей логично посмотреть, что именно чаще всего вызывает отклик у восьмиклассников — и это следующая диаграмма.

13. Что обычно нравится подросткам 8 класса

Диаграмма показывает распространённые интересы восьмиклассников в учебной ситуации. Значения условны и служат для сравнения тем, которые чаще всего вызывают отклик у класса.

Логика довольно узнаваемая: музыка и игры обычно оказываются в числе лидеров, потому что они связаны с повседневным временем подростка. Школьные предметы чаще получают более сдержанные оценки — и это тоже ожидаемо, ведь отношение к учёбе у людей бывает разным в зависимости от темпа, сложности и того, насколько нравится формат.

Такой обзор помогает практично: легче выбрать тему для коротких диалогов, опросов и упражнений. Когда темы близки подросткам, они охотнее отвечают и быстрее используют нужные конструкции — like, love, enjoy и соответствующие отрицания.

Но чтобы говорить увереннее, важно ещё и видеть типичные ошибки — и следующая часть посвящена им.

14. Типичные ошибки при выражении likes and dislikes

Одна из частых проблем — смешивание конструкций, когда ученик пытается сказать по-русски «как в голове», но в английском порядок и инструменты другие. В теме предпочтений это особенно критично: отрицание часто требует do not / don’t, а без него фраза может стать грамматически неверной или звучать странно.

Вторая ошибка — выбирать слово не по силе эмоции. Например, сказать слишком «сильно» там, где нужна спокойная оценка, или наоборот — слишком мягко там, где эмоция яркая. В разговоре это влияет на смысл: собеседник может понять отношение неверно.

Третья ошибка — забыть о правильной форме после like, enjoy и prefer. Если оставить фразу незаконченной или использовать неподходящую часть речи, предложение становится неестественным и трудным для понимания.

Наконец, бывает ошибка в деталях: вместо короткого ответа ученик начинает объяснять слишком много, теряя темп диалога. В теме likes and dislikes цель часто — быстро обменяться мнением. Исправление этих ошибок делает речь аккуратнее, а общение — легче.

15. Как построить короткий диалог о вкусах

Финальная схема показывает, как из простых элементов собрать короткий диалог. Старт обычно идёт с приветствия: так разговор сразу приобретает «социальную форму», а не выглядит как один вопрос и один ответ.

Дальше собеседник переходит к вопросу о предпочтениях, используя нужный формат. Затем следует короткий ответ с глаголом отношения — like, love, enjoy или другим подходящим вариантом. И чтобы диалог не остановился, добавляется краткое объяснение: почему именно так, хотя бы одним небольшим уточнением.

Смысл схемы в том, что каждый шаг занимает минимум времени и не перегружает грамматикой. Приветствие → вопрос → ответ → короткое обоснование. При таком порядке ученик меньше волнуется и легче контролирует форму предложений.

В итоге навык выражения предпочтений превращается в реальный инструмент общения: можно быстро начать разговор, поддержать его и показать своё отношение к теме — от еды и музыки до школьных дел и хобби.

16. Likes and dislikes в школьной жизни

Разговор о симпатиях и антипатиях — один из самых «живых» способов говорить о себе. Это как маленькая карта настроения: в ней не только слова, но и тон, и то, как мы выбираем формулировку, чтобы сохранить уважение.

Представим первую сцену. На перемене обсуждают новый проект по истории. Один ученик оживлённо говорит, что ему нравится работать в группе: легче обмениваться идеями, появляется смелость задавать вопросы. Ему важно, чтобы это звучало честно и тепло — без давления на остальных.

Вторая сценка — тоже обычная, но с другим оттенком. На уроке музыки звучит упражнение, которое одному ученику совсем не подходит по темпу. Он не хочет выглядеть грубо и предпочитает говорить о том, что ему «не так удобно», а не обвинять ни учителя, ни задание. Так появляется навык: различать «мне не нравится» и «это плохо».

Третья история — про выбор. Нужно решить, что взять на классный вечер: настольную игру или просмотр короткого фильма. Сначала звучит простой like, затем добавляется объяснение: одному важнее активность, другому — спокойная атмосфера. И разговор сразу становится более точным — ведь вкус — это не каприз, а причина.

17. Готовые модели уровня A1–A2

Чтобы такие истории звучали уверенно, помогают готовые модели уровня A1–A2. Они похожи на «строительные блоки»: короткие фразы, которые легко вставлять в реальную школьную ситуацию.

Логика таблицы простая. Сначала — базовая симпатия: сказать, что что-то нравится. Потом — базовая антипатия: обозначить, что это не подходит. И, наконец, выбор между вариантами: когда нужно объяснить, почему предпочтительнее один вариант.

Почему это важно именно для коротких высказываний? Потому что в A1–A2 чаще всего проверяют не сложные конструкции, а понятность и вежливость. Когда в речи появляется не одно только like, а связка «нравится/не нравится + причина или контекст», ответ становится точнее.

Ещё один полезный момент: такие модели автоматически учат структуре предложения. В результате легче говорить о школе, хобби и повседневных предпочтениях — без долгих пауз и без страха «ошибиться в главном».

18. Градация отношения: от спокойного к сильному

Следующий шаг — научиться выражать не только «нравится» и «не нравится», но и степень отношения. Не всегда достаточно сказать прямо: иногда нужно обозначить спокойное мнение, а иногда — очень сильные эмоции.

Шкала, о которой идёт речь, помогает увидеть переходы между нейтральным и резким. Между ними есть несколько промежуточных ступеней: можно не испытывать восторга, но и не быть категорически против. Это особенно полезно в школе, где важно уважать разные вкусы.

Например, человек может сказать, что он «не против» какого-то занятия — и тогда разговор продолжается без конфликта. А если эмоция сильная, слова тоже становятся сильнее.

Вывод из такой схемы простой: чем дальше выбор слова от нейтральной точки вроде enjoy, тем сильнее эмоциональный оттенок. Слово Don’t mind часто работает как «мягкий режим»: оно помогает сохранить спокойствие и избежать резкого ответа.

19. Вежливые способы не согласиться

Иногда разговор о вкусах превращается в спор: один ученик любит одно, другой — другое. Тогда особенно выручает вежливый способ не согласиться — не с человеком, а с идеей.

Первый приём — мягкое несогласие с сохранением уважения. Подходит, когда хочется обозначить другое мнение без прямого «нет».

Второй приём — уточнить, что именно не подходит. Вместо общего отрицания звучит конкретика: не нравится формат, время, уровень сложности или тема. Так уменьшается вероятность обиды и появляется шанс понять.

Третий приём — предложить альтернативу. Если не подходит один вариант, можно поддержать разговор, сказав, какой вариант кажется лучше и почему.

Четвёртый приём — смягчить реакцию через условность или предпочтение. Когда формулировка не звучит как окончательный приговор, собеседнику легче принять ответ.

Именно такая манера общения помогает поддерживать доброжелательный тон: несогласие становится конструктивным, а не «ударом по мнению».

Переходя к финалу, важно закрепить, что все эти навыки — не отдельные фразы, а единый набор привычек для дружеской коммуникации.

20. Что важно запомнить о likes and dislikes

Тема likes and dislikes помогает говорить о вкусах коротко, понятно и вежливо. Если запомнить базовые модели, вопросы и формы с -ing, можно легко поддерживать разговор о себе, школе, хобби и повседневных предпочтениях.

Источники

Бим И. Л., Гальскова Н. Д. Обучение иностранным языкам. Теория и практика. — М.: Просвещение, 2019.

Верещагина И. Н., Костомаров В. Г. Язык и культура: психолингвистические аспекты обучения. — М.: Русский язык, 2017.

Murphy R. English Grammar in Use. — Cambridge: Cambridge University Press, 2019.

Thornbury S. How to Teach Grammar. — Harlow: Pearson Education, 2013.

Европейский центр современных языков. CEFR: Общеевропейские компетенции владения иностранным языком. – М.: Департамент языковой политики, 2003. (Пер. с англ.).

Swan, M. Practical English Usage. – Oxford University Press, 2016.

Brown, H. D. Principles of Language Learning and Teaching. – Pearson, 2007.

Brown, P., Levinson, S. Politeness: Some Universals in Language Usage. – Cambridge University Press, 1987.

Long, M. H., Richards, J. C. (eds.). Methodology in TESOL: A Book of Readings. – Newbury House, 1987.