Текст выступления:

Gerund and the verbs that usually follow it ("start", "finish", "love" etc.)
1. Герундий в английском языке: формы на -ing после глаголов

Сегодня разберём, почему в английском так часто появляется форма на -ing после глаголов и как понять момент, когда она нужна.

2. Почему эта тема важна в 9 классе

Герундий регулярно встречается в заданиях на грамматику и в письменных ответах. Если научиться узнавать его и выбирать правильную форму быстрее, снижается число ошибок, которые обычно возникают из‑за привычной логики родного языка.

3. Что такое герундий

Герундий — это особая форма глагола, которая выглядит как -ing и при этом ведёт себя как существительное.

Он нужен, когда в предложении нужно назвать действие как «вещь» или тему: что происходит, что нравится, что планируют.

Такую форму легко спутать с действием в продолженном времени, но роль в предложении помогает не ошибиться.

Проще всего помнить: -ing в герундии почти всегда «упаковывает» действие так, чтобы оно стало частью структуры фразы — после определённых слов или в функции подлежащего/дополнения.

4. Группы глаголов, после которых часто стоит герундий

Есть несколько устойчивых групп глаголов, после которых в школьных упражнениях чаще всего появляется герундий.

Идея группы — подсказка смысла. В таких конструкциях речь обычно идёт о самом процессе или о том, что человек делает как действие, а не о «намерении сделать что-то».

Поэтому после этих глаголов чаще выбирают форму на -ing, а не to + инфинитив: выбор опирается не только на правило, но и на то, какая мысль строится в предложении.

5. Как герундий работает в предложении

Один из самых надёжных способов — смотреть на функцию формы на -ing в предложении.

Когда герундий выступает дополнением, он отвечает на вопрос «что именно?» и продолжает мысль после глагола.

Если герундий становится частью конструкции после предлога, он помогает собрать фразу как «тему» или «факт о действии».

А ещё герундий может быть почти «именем» действия: в таких случаях его грамматически удобно считать существительным, пусть внешне он остаётся глагольной формой на -ing.

6. Самые частые глаголы с -ing в учебных примерах

На практике чаще всего в упражнениях попадаются глаголы, которые связаны с чувствами и началом действия: они естественным образом тянут за собой мысль о процессе.

Смысловая логика простая: одни слова говорят о реакции на действие, другие — о том, что действие начинается.

Именно поэтому, когда появляется очередное предложение с -ing, полезно быстро «узнать» ключевое слово перед формой: оно подсказывает, какую роль играет герундий.

7. Глаголы чувств и предпочтений

Отдельная группа — глаголы чувств и предпочтений.

Они часто выражают отношение к процессу: что человеку нравится, что он любит делать, что ему не по душе.

В таких предложениях герундий обычно подаёт действие как объект внимания и оценки, поэтому форма на -ing воспринимается максимально естественно.

Полезный приём: мысленно подставить после глагола слова «то, что…», чтобы почувствовать, что речь идёт не о разовом действии «сделать», а именно о процессе как предпочтении.

8. Глаголы начала и продолжения действия

Другая важная группа — глаголы начала и продолжения действия.

Когда мысль о старте или продолжении, конструкция часто требует назвать сам процесс, а не цель «сделать что-то».

Герундий здесь помогает описать действие как длительность или переход от одного этапа к следующему.

И снова работает правило смысла: формула не просто «где -ing», а «какой тип связи установил глагол перед ним» — запуск процесса или его продолжение.

9. Глаголы завершения, остановки и избегания

Есть и группа, где на первый план выходит завершение, остановка или избегание.

Когда речь идёт о том, что действие прекращается или от него намеренно отказываются, важно корректно выбрать форму.

В школьных примерах часто именно герундий помогает показать процесс как то, от чего прекращают или что избегают.

Логика проверки удобна: если по смыслу получается «закончить/перестать делать именно процесс», то форма на -ing обычно ложится правильно.

10. Как выбрать между -ing и to + infinitive

Схема выбора работает как короткий алгоритм.

Сначала смотрят на слово перед -ing или before to: оно определяет, какая связь нужна — «процесс как факт» или «намерение/цель».

Затем оценивают смысл: речь о том, что делать как занятие и что происходит, или о том, чтобы сделать шаг к цели.

Если конструкция задаёт именно процесс, то чаще выбирают -ing. Если же слово задаёт цель, намерение или «переход к действию ради результата», обычно нужна форма to + инфинитив.

Такой подход экономит время на контрольных: не приходится гадать только по форме.

11. Глаголы с двумя вариантами и разным смыслом

Некоторые глаголы допускают два варианта — и тогда меняется смысл.

Один вариант может звучать как реакция на процесс или как привычное действие, а другой — как решение выполнить действие ради конкретного результата.

Эта разница особенно заметна в тестовых заданиях, где один и тот же глагол используется в разных контекстах.

Поэтому стратегия простая: сначала определять роль последующей формы в предложении, а уже потом сверять правило.

12. Сравнение герундия и инфинитива

При сравнении герундия и инфинитива полезно держать в голове два уровня: форма и значение.

Герундий чаще показывает действие как процесс, как объект мысли или как то, что происходит/существует в реальности.

Инфинитив to + verb чаще тянет за собой идею цели, плана или «следующего шага».

Главный вывод из сравнения: иногда обе формы возможны, но если выбрать не тот смысловой вариант, предложение меняет оттенок — и это почти всегда заметно учителю по реакции и логике текста.

13. Частые ошибки учеников

Самая частая ошибка — перенос русской схемы «хочу сделать» без проверки английского смысла.

Вторая типичная проблема — путать герундий с формой продолженного времени: одинаковая внешность -ing, но разные роли в предложении.

Третья ошибка — выбирать to + infinitive там, где перед словом требуется процесс как объект: получается конструкция, которая грамматически «почти подходит», но по смыслу ломает фразу.

Ещё одна трудность — игнорировать контекст: правило по одному слову работает хуже, если рядом уже есть подсказки о цели или о процессе.

14. Герундий в реальной школьной речи

Представим обычный день в школе. На перемене обсуждают планы: «я не против пойти на репетицию» — и здесь герундий звучит как естественная часть разговора о процессе.

На уроке грамматики звучит другая сцена: нужно сформулировать мысль без лишних ошибок, и форма на -ing становится опорой, потому что подчёркивает действие как объект.

А в домашнем задании герой текста пишет: «мне нравится учиться», «я продолжаю тренироваться» — и язык автоматически выбирает нужный оттенок благодаря смыслу конструкции.

15. Какие значения передаёт герундий

В школьных примерах герундий выполняет несколько ролей.

Он может обозначать само действие как факт или процесс, показывать интерес и отношение к нему, выступать в роли дополнения в структуре после предлога, а также участвовать в конструкциях, где действие становится «темой» предложения.

В итоге герундий — универсальный инструмент: он помогает выразить и действие, и отношение к нему. Поэтому важно узнавать его не только по окончанию -ing, но и по функции в предложении.

И когда выбор между вариантами становится осмысленным, грамматика перестаёт быть набором исключений — она превращается в понятную логику текста.

16. Герундий после предлогов

На этом этапе английская грамматика становится особенно «логичной». Один из самых надёжных ориентиров звучит просто: если перед нами предлог, почти всегда нужен герундий — форма на -ing.

Смысл в том, что после предлога обычно начинается не «обычное действие-глагол», а действие как процесс или факт: мы описываем, о чём речь, а не делаем обычное предложение с личной формой. Поэтому в упражнениях достаточно быстро проверить: что стоит перед -ing? Если там предлог — форма будет на -ing, и типичная ошибка автоматически исчезает.

Этот принцип особенно важен, потому что именно в таких местах ученики чаще всего «спотыкаются»: хочется поставить глагол в инфинитив или в обычной форме, но английский в предлоговых конструкциях ведёт себя иначе. Правило школьной грамматики английского языка формулирует это как понятную подсказку для повседневной речи и письма.

17. Пошаговая проверка предложения с -ing

Теперь удобно превратить правило в мини-алгоритм — так меньше сомнений и больше точности.

Сначала проверяем контекст: где именно находится интересующая конструкция — после предлога или перед другим элементом. Затем смотрим, есть ли перед нужным словом предлог. Если предлог обнаруживается, дальше задача становится почти автоматической: выбираем герундий на -ing.

Чтобы не запутаться, полезно проговаривать мысль вслух как проверку: «После предлога — действие как процесс»; значит, используем -ing. Если же предлога нет, тогда решение может быть другим, и там уже включаются другие правила.

Алгоритм важен не только для тетрадей: он тренирует внимательность и снижает количество случайных ошибок в письменной речи.

18. Мини-набор примеров для запоминания

Запоминание лучше всего работает, когда примеры короткие и «цепляются» к ситуации. Ниже — мини-набор, который помогает удержать связь «предлог → -ing».

«We are interested in learning…» — после in стоит герундий: интерес направлен на процесс обучения.

«She is good at speaking…» — at задаёт рамку умения, поэтому действие выражается как процесс: speaking.

«He insists on trying…» — on вместе с insisting показывает настаивание именно на попытке как действии.

«They talked about moving…» — about часто вводит тему или обсуждаемую идею, и тогда нужен -ing: moving.

19. Как тренировать тему на практике

Чтобы правило стало частью речи, нужны регулярные тренировки, но без перегруза. Практика должна быть короткой и разнообразной.

«Один предлог — одна форма» — в каждом предложении отмечать предлог и сразу проверять: после него появляется -ing. Так формируется привычка, а не разовое знание.

«Исправь ошибку» — взять фразы с намеренно неправильной формой и исправлять их, объясняя вслух: что именно подсказал предлог. Объяснение закрепляет выбор.

«Сборка своих мини-фраз» — составлять 5–7 предложений на одну тему: школа, спорт, хобби. Затем проверять по алгоритму: где предлог — там -ing.

«Перевод с русского на английский с контролем предлогов» — при переводе сначала определять предлог, а уже потом выбирать форму. Этот шаг помогает избежать ловушки «перевёл слово — и забыл правило».

Так тренировка становится похожей на работу редактора: видишь место ошибки — и быстро принимаешь правильное решение.

20. Главный вывод о герундии

Герундий делает английскую речь точнее: он показывает действие как процесс, привычку или часть смысла. Зная глаголы и предлоги, которые требуют -ing, легче говорить и писать уверенно, с меньшим числом ошибок.

Источники

Биболетова М.З. , Добрынина Н.Н. Английский язык: Grammar (Грамматика) для общеобразовательных учреждений. — М.: Титул, 2018.

Murphy R. English Grammar in Use. — Cambridge: Cambridge University Press, 2019.

Eastwood J. Oxford Guide to English Grammar. — Oxford: Oxford University Press, 2018.

Swan M. Practical English Usage. — Oxford: Oxford University Press, 2016.

Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge University Press. (разделы о -ing после предлогов)

Quirk R., Greenbaum S., Leech G., Svartvik J. A Comprehensive Grammar of the English Language. Longman, 1985 (разбор герундия и предлоговых конструкций)

Eastwood J. Oxford Practice Grammar. Oxford University Press. (упражнения на герундий после предлогов)

Правило школьной грамматики английского языка (учебно-методические материалы по разделу «Gerund after prepositions»).