Текст выступления:

"As … As", "not as … as", "not so … as" to compare objects
1. Сравнение в английском: as … as, not as … as, not so … as

Сегодня разберём один из самых «прикладных» способов сравнивать в английском: когда признаки равны — и когда равенство нарушается.

2. Зачем пятикласснику нужны такие сравнения

Сравнения нужны не для абстракций, а для живых описаний: семья, друзья, игрушки, животные и школьные вещи. Конструкции помогают быстро сказать, что один предмет или человек так же большой, быстрый или удобный, как другой.

3. Основная формула: as + слово-признак + as

Стартовая формула звучит просто: as + признак + as. По сути, в ней спрятана идея равенства: два объекта обладают признаком в одинаковой степени.

Например, когда размер действительно одинаковый, логика такая: «X такой же высокий, как Y». Важно, что между as и признаком стоит само слово, обычно прилагательное (big, fast, удобный по смыслу).

Чтобы говорить уверенно, полезно запомнить шаблон как конструктор: сначала «as», затем «какой именно признак», затем снова «as». Этот каркас одинаков для многих тем — от «ранца» и «карандаша» до «комнаты» и «погоды», где степень узнаваемо выражается одним словом.

4. Положительное сравнение: два предмета равны

Когда цель — показать равенство, используется положительное сравнение. Оно работает как «точка в центре»: разница в степени не заявляется, признаковая сила равная.

Одинаковый размер: сравнение работает для вещей, которые легко измерить «на глаз», например книга и тетрадь.

Одинаковая скорость или быстрота: удобно говорить о действиях и наблюдениях — например, «кошка бежит так же быстро, как собака».

Одинаковое удобство: в речи это проявляется в бытовых оценках — «этот стул такой же удобный, как тот».

Одинаковое состояние или качество: подходит и для кратких описаний, где признаки очевидны по ситуации, а не требуют сложных доказательств.

Идея проста: если сравнение «плюс», то смысл «они равны по признаку» приходит автоматически.

5. Три формы сравнения: равенство и меньшая степень

Дальше — самое полезное: английский даёт не одну, а три «формы», чтобы показать разный смысл вокруг одного признака.

Первая форма — равенство. Она закрепляет мысль: «так же… как».

Вторая и третья формы — когда сравнение перестаёт быть равным: вводится «меньшая степень признака». По смыслу это близко к русскому «не настолько… как», то есть объект уступает по признаку.

Главная мысль проста: все формы сравнивают один и тот же тип признака, но меняется степень — от равенства к меньшей выраженности. Это помогает говорить точнее, чем просто «он хуже/лучше» без структуры.

6. Отрицательная форма not as … as

Чтобы сказать, что равенство не выполняется, в конструкцию входит отрицание not. Форма not as … as показывает: признак есть, но он выражен слабее, чем у сравниваемого.

Почему это важно? В отличие от расплывчатых оценок, not as … as задаёт сравнение по одному признаку и делает мысль логически «измеримой»: сравнивается именно степень, а не настроение или впечатление.

В речи такая конструкция часто появляется, когда есть очевидное различие: например, предметы примерно одного типа, но один «поменьше», «поновее», «не такой удобный». При этом смысл не «полностью отсутствует», а именно «выражено меньше».

7. Форма not so … as

Ещё один вариант для меньшей степени признака — not so … as. По смыслу он очень близок к предыдущей отрицательной форме: оба варианта указывают на то, что сравниваемый объект уступает по признаку.

Если представить это как маршрут по этапам, логика выглядит так:

Определяется признак, по которому сравнивают.
Подключается конструкция с отрицанием.
Подставляется форма not so … as, чтобы показать меньшую степень.

На практике выбор между not as … as и not so … as зависит от того, какую форму удобнее держать в голове и как звучит в конкретном предложении. Главное — устойчиво помнить: в обоих случаях отрицание ведёт к идее «меньше, чем у сравниваемого».

8. Как построить сравнение по шагам

Схема помогает собрать конструкцию без ошибок. Обычно это выглядит как последовательность маленьких решений: сначала выбрать, какой именно знак смысла нужен — равенство или меньшая степень, затем подставить признак и правильно оформить два объекта сравнения.

На уровне шагов можно представить так: — Шаг 1: найти «кто» сравнивается. — Шаг 2: найти «по какому признаку». — Шаг 3: решить, будет ли утверждение положительным (as … as) или отрицательным (not as … as / not so … as). — Шаг 4: поставить конструкцию в правильном порядке: as / not as / not so, затем признак, затем as.

Важнейший контрольный принцип: признак стоит ровно в том месте, где он ожидается в шаблоне, а отрицание не уводится «в другое слово» — оно должно относиться к сравнению целиком.

9. Прилагательные и наречия в конструкции

Чтобы конструкция работала, нужно правильно подобрать слово-признак. В английском для сравнения часто используются прилагательные: big, fast, convenient по смыслу.

Но в реальных школьных предложениях встречается и логика наречий, когда признак относится к действию: «быстро», «аккуратно», «хорошо» — то есть характеристика действия.

Как отличить? Если речь о том, какой предмет по качеству, чаще выбирается прилагательное. Если речь о том, как кто-то делает действие, чаще звучит наречие.

Ещё одна подсказка для уверенности: если слово отвечает на вопрос «какой?» — вероятнее прилагательное. Если отвечает на вопрос «как?» — вероятнее наречие. Тогда as … as или not as … as логически складываются правильно и без «лишних хвостов».

10. Где такие сравнения встречаются чаще всего

В жизни эти конструкции появляются там, где сравнивают привычные вещи и наблюдения. Наиболее понятные примеры — школьные предметы и повседневные ситуации: портфель, книга, карандаш, автобус, собака, комната и даже погода.

Почему именно они? Потому что признак виден мгновенно: больше/меньше, быстрее/медленнее, удобнее/не настолько удобный. А когда признак измеряется простым впечатлением, шаблон запоминается быстрее.

Так формируется полезная привычка: вместо длинных объяснений — короткая структура. Это особенно ценится в речи пятиклассников, где язык должен оставаться функциональным, а не превращаться в набор правил.

11. Примеры из школьной и повседневной жизни

Раздел с примерами помогает увидеть сравнение как живую картинку. Воображение подсказывает сцену — и грамматика становится частью истории.

Один из типичных сюжетов: школьник сравнивает портфель и рюкзак по удобству лямок — и выбирает форму, которая отражает равенство или меньшую степень. Другой сюжет связан с книгами: одна книга такая же интересная, как другая, или не так интересна. Третий — с животными: когда собака бежит быстрее или не так быстро, как кошка.

Такие микросцены важны: конструкция остаётся той же, но меняется контекст. Это и есть шаг от «знаю правило» к «могу сказать».

12. Типичные ошибки в конструкции

Даже когда правило понятно, ошибки часто повторяются. В этой теме они связаны не с «плохой памятью», а с типичными ловушками.

Во-первых, ошибка — добавлять than. В сравнении с as … as и его отрицательными вариантами than не нужен: шаблон уже содержит нужную смысловую логику.

Во-вторых, ошибка — использовать сравнительную степень там, где требуется обычная форма прилагательного. То есть конструкция устроена так, что «степень сравнения» показывается самой формой as/not as/not so, а не степенью прилагательного.

Итог простой: модель должна быть «ровной» — без than и без лишней сравнительной формы. Это повышает и точность смысла, и ясность грамматики.

13. Сравнение предметов по размеру, весу и длине

Отдельные группы признаков особенно удобны для сравнения школьных предметов: размер, вес и длина. Такие признаки хорошо «схватываются» без сложных измерений, а значит их легко описывать.

Когда речь идёт о ранце, пенале, ленте, книге или игрушке, один и тот же принцип помогает говорить аккуратно: признак называется прямо, затем показывается степень — равна она или меньше.

Именно поэтому важны такие группы: чем понятнее признак, тем легче построить точное сравнение и не запутаться в форме.

14. Сравнение действий и навыков

Сравнение касается не только предметов, но и действий, привычек, навыков. Когда сравнивают то, как кто-то умеет или что делает, снова включается тот же каркас — as … as или отрицательные формы.

В этой зоне часто сравнивают, например, скорость выполнения задания, аккуратность почерка, уверенность в игре, умение слушать или объяснять.

И здесь работает проверка смыслом: если оба ученика выполняют одинаково — нужна идея равенства; если один делает хуже по признаку — включается меньшая степень. Так сравнение превращается в инструмент для честного описания прогресса: «так же хорошо, как» или «не так хорошо, как».

15. Что меняется в значении при добавлении not

Финальный акцент — на частице not. Она не просто «добавляет отрицание как настроение» — она полностью переворачивает смысл конструкции.

Если убрать not, остаётся идея равенства: as … as. Но когда появляется not, сравнение становится отрицательным: вы говорите не про «равно», а про «меньше по признаку».

Чем ближе форма к as … as, тем сильнее идея равенства. С not сравнение становится отрицательным и передаёт меньшую выраженность признака. Это ключ к тому, чтобы смысл не рассыпался: not — это переключатель между равенством и меньшей степенью.

16. Проверка правильного предложения

Чтобы сравнение в английском звучало грамотно, важна не только идея «А похож на Б», но и точная форма конструкции. Небольшая логическая проверка помогает быстро найти ошибку в сравнении и понять: подходит ли выбранная форма к предмету, человеку или действию.

Представим такую проверку как маршрут. Сначала оценивается, есть ли в предложении сравнение с нужным «маяком» — конструкцией. Затем проверяется, какая именно конструкция выбрана: есть ли признаки, что здесь нужна форма as … as, или, наоборот, нужен вариант с отрицанием. После этого внимание переключается на признак: мы сравниваем «степень» качества — больше, меньше или «не настолько». Наконец, проверяется связка слова с грамматикой: прилагательные и наречия должны стоять в обычной форме, а «ошибочные добавки», вроде than там, где они не нужны, сразу выдаются.

Этот алгоритм особенно полезен школьной практике: большинство ошибок — не в смысле, а в механике. Например, когда ученик чувствует сравнение по-русски («не так… как…»), но переносит логику в английскую конструкцию и добавляет лишние элементы. В результате предложение становится грамматически неверным, хотя по смыслу «почти то же самое».

17. Связанные модели, которые помогают запомнить принцип

На этом этапе удобно опираться на несколько «родственных» моделей. Они похожи по строению, поэтому мозг быстрее запоминает правила и меньше путает варианты.

Во‑первых, модель as … as помогает показать равенство признака. Она описывает ситуацию, где сравниваемые объекты максимально похожи по качеству, и ключевая мысль — «одинаково».

Во‑вторых, not as … as включает отрицание. Здесь смысл уже другой: равенства нет, признак слабее. Отрицание вносит важный поворот — сравнивается не «как есть», а «не так, как».

В‑третьих, not so … as тоже работает с отрицанием, но часто воспринимается как более разговорный оттенок. Обе модели помогают сказать «недостаточно, чтобы сравняться», и поэтому они тесно связаны в памяти.

В итоге все три модели напоминают одну семью: похожий шаблон, но разные «тонкости» по смыслу — степень качества и наличие отрицания. Именно эти различия и должны всплывать при проверке каждого предложения.

18. Короткий диалог для сравнения

Чтобы закрепить принцип, помогает мини-сценка: сравнение как разговор, где оба участника подбирают точную форму. Такой диалог легко превратить в правило «проверяй конструкцию по смыслу».

«Насколько это похоже?» — вопрос про равенство качества. Если смысл именно в том, что признак одинаков, используется as … as. Важно помнить: слово после конструкции остаётся в обычной форме, без лишних «усилителей».

«Получается не так, как хотелось бы?» — здесь появляется отрицание, и смысл меняется на «признак слабее». Тогда выбирается not as … as. Это подсказывает: равенства нет, сравнение идёт с понижением степени.

«Не настолько… чтобы сравняться?» — когда хочется выразить близость, но с оттенком «недостаточно», работает not so … as. По смыслу это тоже отрицание, поэтому логика похожа: не нужно добавлять than, когда конструкция не требует его.

«Правильная форма слова — главное!» — итоговая реплика диалога. Во всех этих вариантах прилагательное или наречие сохраняют базовую, обычную форму. Если возникает соблазн поставить than или «добавить сравнение», сначала стоит вернуться к выбранному шаблону.

Такой подход тренирует не только знание правил, но и внимательность: конструкция выбирается по смыслу, а затем проверяется по грамматической «начинке».

19. Быстрая памятка формул и примеров

Короткая памятка превращает правила в быстрые «сигналы», по которым легко выбрать правильную конструкцию.

as … as — показывает равенство признака. Типичный пример: «Он так же умён, как она». Здесь нет отрицания, а значит, степень признака мыслится как одинаковая.

not as … as — выражает неравенство с отрицанием: «Он не так умён, как она». Смысл — качество у первого меньше по сравнению со вторым.

not so … as — также отрицательная модель, но часто воспринимается как естественная, «разговорная» альтернатива. Пример по смыслу близок: «Он не так умён, как она», только конструкция выбирается другой формой.

Главный вывод таблицы прост: все три модели опираются на обычную форму прилагательного или наречия. Различие между ними — степень признака (равенство или понижение) и наличие отрицания. Если это держать в голове, большинство ошибок исчезает.

Именно поэтому памятка так ценна перед контрольной: она не просит вспоминать тонкие объяснения, она помогает быстро выбрать правильный шаблон и спокойно проверить предложение.

20. Главный итог: сравниваем точно и просто

Формулы as … as, not as … as и not so … as помогают сравнивать предметы, людей и действия без лишних сложностей. Если помнить про обычную форму слова и не добавлять than, ошибок станет гораздо меньше.

Важный смысловой итог можно сформулировать так: сравнение — это выбор конструкции под задачу. Когда нужна «равная степень», работает as … as. Когда звучит отказ от равенства — включается отрицание: not as … as или not so … as. А мысль «than добавляется автоматически» — ловушка, потому что в этих моделях он обычно не требуется.

Такая схема работает и для проверки «на лету». Прочитав предложение, можно мысленно задать два вопроса: какая степень признака здесь задумана — равенство или снижение? и где находится отрицание? После этого грамматика становится предсказуемой, а речь — точной.

Источники

Британская грамматика: краткое руководство по сравнительным конструкциям (as … as, not as … as, not so … as).

Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge University Press, последние издания.

Thomson A., Martinet A. A Practical English Grammar. Oxford University Press, последние издания.

Материал урока по теме сравнения в английском языке (as … as / not as … as / not so … as).

Комарова, Г. И. Практическая грамматика английского языка: учебное пособие. — М.: Просвещение, 2019.

Баранова, Т. Е.; Дроздова, А. А. Английская грамматика в таблицах и схемах. — СПб.: КАРО, 2021.

Murphy, R. English Grammar in Use. — Cambridge: Cambridge University Press, 2019.

Swan, M. Practical English Usage. — Oxford: Oxford University Press, 2016.