Текст выступления:

Unit 5. Going to places: the world of travelling
1. Going to places: world of travelling

Путешествия всегда начинаются с планов. Сегодня тема — Going to places: world of travelling — и шаг за шагом мы учимся говорить о том, куда и как хочется поехать, что посетить по дороге и как рассказывать об этих намерениях по-английски.

В центре занятия — конструкция be going to: она помогает превращать мечты в понятные, короткие фразы. Это тот случай, когда грамматика становится удобным «инструментом разговора», а не набором правил на память.

2. Вопросы и короткие ответы

Вопросы и короткие ответы — это скорость общения. Когда нужно уточнить планы, помогает формула вопроса: она не превращает разговор в долгую переписку, а сразу выводит к главной информации.

Смысл в том, чтобы быстро спросить о намерении собеседника — и так же быстро получить ответ. Практика такого мини-диалога полезна и в классе, и в реальной жизни, потому что разговор складывается из небольших, уверенных шагов.

Формат Unit 5 специально подводит к этому: сначала мысль и модель, затем — подстановка и короткая реакция.

3. Полезные фразы и типичные ошибки

Когда появляется опора, ошибки случаются реже. Полезные фразы дают готовые «мостики» между русской мыслью и английской формой.

Три готовые модели — это не просто шаблоны, а способ научиться говорить по образцу: меньше сомнений, больше уверенности. А типичные ошибки обычно возникают там, где ученик спешит и забывает про согласование формы be с подлежащим.

Поэтому задача не только выучить фразу, но и понять принцип: выбирается правильная форма be, а be going to уже работает как единый сценарий для планов.

4. Контролируемая практика: вставь пропуски

Контролируемая практика помогает закрепить самое важное: согласование формы be. В заданиях нужно вставить пропуски так, чтобы предложение звучало логично и грамматически верно.

Главная идея упражнения простая: в предложениях о планах be меняется в зависимости от подлежащего. Когда подлежащее — I, нужен am; когда подлежащее — они (they), нужна are; когда подлежащее — она (she), нужна is.

Такой подход важен ещё и потому, что конструкция be going to в реальной речи почти всегда появляется в готовых связках. Если начать с контроля формы be, дальше фразы строятся легче и быстрее.

5. Собери маршрут по шагам

Чтобы говорить о поездке, удобно собирать маршрут по шагам. Этот слайд предлагает простой «конструктор»: место, транспорт и два действия.

Идея в том, что маршрут не обязан быть подробным рассказом. Достаточно структуры, чтобы фраза получилась. Например, сначала выбирается место — куда именно, затем способ передвижения — как туда добраться, и дальше добавляются действия: что планируется сделать и что планируется посетить.

Парная устная работа особенно эффективна: один ученик задаёт часть маршрута, второй достраивает продолжение. Так закрепляется и лексика путешествий, и грамматика планов.

6. Короткие тексты о планах

Короткие тексты о планах помогают перейти от «моделей» к «живым ситуациям». Здесь важна не художественность ради красоты, а ясная картинка в голове: где хочется побывать, что там будет происходить и какие действия запланированы.

Когда текст короткий и образный, легче подставлять конструкцию be going to и переводить мысли в английские предложения. Это похоже на тренировку: сначала слова по отдельности, затем — целая сцена.

Такая работа также развивает словарный запас: ученик учится распознавать, какие части связаны с местом, транспортом и намерением совершить действие.

7. Культура и выбор маршрута

Выбор маршрута — это не только вопрос «куда хочется», но и вопрос логики. Слайд «Культура и выбор маршрута» предлагает сравнить направления и подобрать то, что лучше всего подходит под конкретный план поездки.

Смысл практики в том, чтобы в каждом варианте выделять три опоры: место, способ передвижения и действие. Именно эти элементы проще всего «собрать» в форму be going to.

Итог для ученика простой: маршрут становится понятным даже тогда, когда план пока не идеален. Структура помогает сделать рассказ ясным, а значит — говорить уверенно.

8. Что ждёт в Unit 5

В Unit 5 разговор начинается с самого приятного: путешествия и планы. На уроке учатся места и достопримечательности, говорят о транспорте, обсуждают намерения и тренируют форму be going to через картинки, диалоги, карту и короткие задания.

Это похоже на подготовку к реальной поездке: сначала выбирается маршрут на карте, затем решается, как добраться, а после появляются конкретные планы — что посмотреть и чем заняться.

Дальше шаг за шагом станет понятно, как собрать всё в короткие, уверенные английские фразы.

9. Лексика: места и достопримечательности

Лексика — это основа, без которой даже правильная грамматика не «оживает». На слайде акцент сделан на местах и достопримечательностях: именно эти слова помогают рассказывать, куда планируется поездка и что хочется увидеть.

Когда в речи есть подходящие названия, фраза становится конкретной. Важно не просто переводить, а связывать слово с картинкой и сценарием: например, «место» — это ответ на вопрос куда, а «достопримечательность» — это то, что хочется посетить.

Такая связка особенно полезна в middle school: она тренирует не только память, но и понимание смысла, чтобы ученик мог сам строить предложения о поездке, не боясь «потеряться» при переводе.

10. Лексика: транспорт и способы передвижения

Следующий блок — транспорт и способы передвижения. Эти слова нужны, чтобы рассказать не только куда, но и как именно туда добраться.

В разговоре о путешествиях часто важна логика: выбранное место почти всегда «тянет» за собой способ путешествия. Автобус, поезд, самолёт — у каждого варианта своя история и своё впечатление. Даже на школьном уровне это помогает мыслить как планировщик.

Когда транспорт становится частью фразы, be going to начинает работать естественно: намерение появляется в предложении вместе с тем, каким способом оно будет выполнено.

11. Место → действие

Слайд «Место → действие» напоминает о том, как строятся короткие фразы. Мысленно это похоже на конструктор: сначала выбирается место, затем — действие, которое планируется сделать там.

Такой подход особенно хорош для изучения языка, потому что сокращает путь от идеи к высказыванию. Вместо длинного рассуждения ученик превращает план в простую последовательность: место и то, что хочется сделать.

Внутри flowchart заложено именно это: соотнесение, которое помогает быстро формулировать реплики о поездке и отдыхе — без лишних слов и без потери смысла.

12. Планы на поездку в контексте

Раздел «Планы на поездку в контексте» нужен, чтобы грамматика перестала быть абстрактной. Ученик видит, что be going to используется не «для галочки», а чтобы обсуждать намерение: что планируется, что ожидается в ближайшее время.

В реальных разговорах планы часто строятся из нескольких частей: сначала уточняется направление, затем — транспорт, потом — действия. Поэтому на уроке сначала подготавливают лексику, а затем тренируют связки.

Так создаётся ощущение прогресса: новые слова начинают работать вместе с формой be going to, и речь становится более живой.

13. Когда используется be going to

С timeline «Когда используется be going to» важно почувствовать смысл времени. be going to обычно связывают с планами и намерениями, которые сформировались заранее: решение уже принято, и шаги будут предприняты.

Хронология в таком формате помогает понять не «дату на календаре», а логику: сначала появляется идея, затем — план, затем — действие по намерению.

Эта визуальная последовательность снижает тревожность на уроке: ученику легче выбрать правильную конструкцию, когда он понимает, к какому этапу относятся высказывания.

14. Форма утверждения

Форма утверждения — следующий обязательный шаг. Здесь ученик учится строить предложения так, чтобы конструкция be going to выглядела правильно и звучала уверенно.

Утвердительная модель обычно включает форму be и дальше — going to. Главное внимание уделяется согласованию: be меняется в зависимости от подлежащего. Это напрямую влияет на правильность предложения.

Когда согласование освоено, утверждения начинают получаться автоматически. Тогда появляется возможность расширять фразы: добавлять место, транспорт и запланированные действия — и всё это будет грамматически на месте.

15. Форма отрицания

Форма отрицания нужна, чтобы план можно было не только сказать, но и уточнить. Иногда намерение меняется, иногда нужно мягко обозначить: «не поеду», «не буду», «не собираюсь».

Отрицательная форма помогает ученику вести более точный разговор: не оставаться только в позитивных планах. В жизни решения часто уточняются, и язык отражает это.

Отработка отрицания также тренирует внимательность к форме be: именно она определяет, как именно предложение будет отрицательным. Когда этот принцип закреплён, ученик меньше ошибается и увереннее реагирует на вопросы.

16. Шаблон для короткого письма

Шаблон для короткого письма — это не просто удобная форма, а опора, которая помогает написать текст быстрее и грамотнее. В школе такие письма часто используют как тренировку «малого» формата: нужно передать мысль компактно, но так, чтобы она была понятна.

Первый шаг — начать с короткого приветствия и обращения к собеседнику. Оно задаёт тон и показывает, что письмо действительно адресовано человеку, а не является списком фраз.

Второй шаг — обозначить цель письма: например, сообщить новости, рассказать о планах или попросить ответ. Именно цель помогает не уходить в сторону и не «размывать» смысл.

Третий шаг — вставить ключевой кусок с деталями: место, транспорт и действие. Для путешествий особенно важно, чтобы все три части складывались в логичную картинку.

Четвёртый шаг — завершить письмо простыми словами: пожеланием, просьбой ответить или краткой подписью.

Чтобы письмо звучало естественно, стоит помнить: шаблон задаёт порядок, но смысл создаётся содержанием — конкретными словами о том, что происходит и что планируется.

17. Три примера группового маршрута

Представление маршрута в группе обычно работает лучше, когда видно «картинку»: куда идут, чем едут и что собираются делать. Ниже — три примера, которые можно использовать как вдохновение.

Первая история — план для утра в новом городе. Один участник предлагает встретиться у станции, чтобы успеть всё до обеда. Следующий говорит про короткую поездку на метро, а третий добавляет: после прогулки по центру зайти в музей с интерактивной выставкой. Так маршрут превращается в последовательность шагов.

Вторая история — маршрут на день для любителей природы. Команда решает стартовать на автобусе, потому что до парка далеко пешком. Затем они планируют взять перекус и отправиться на смотровую площадку. В завершение — фотопауза у озера и короткая игра на свежем воздухе, чтобы всем было весело и интересно.

Третья история — маршрут «город + развлечения». Сначала договорились о том, что доберутся на трамвае до района с площадью. Там предполагается пешая прогулка и кафе на короткий перерыв. После еды группа обсуждает, что будет дальше: посмотреть спектакль или покататься на аттракционах. Получается яркий план, понятный каждому участнику.

18. Частые ошибки и чек-лист

Частые ошибки и чек-лист — это тот самый способ не «угадывать наугад», а проверять грамматику системно. Перед ответом или письмом полезно быстро пробежать по контрольному списку, потому что мелкие частицы часто портят смысл.

Главное, на что стоит обратить внимание: конструкция be going to. Обычно трудности возникают в двух местах: пропустить be и добавить лишнее to после going to. По сути, be going to — это связка, которая работает вместе: going to уже содержит to, поэтому «дополнительный to» не нужен.

Чек-лист перед отправкой выглядит так:

Есть ли be? (I am / you are / he is — и дальше going to)
Не осталось ли лишнего to после going?
Порядок слов не перепутан?

Если эти пункты проверены, текст становится заметно аккуратнее, а ошибки реже повторяются от задания к заданию.

19. Итоговая игра: что они собираются делать?

Итоговая игра: что они собираются делать? В викторине важно не только выбрать картинку, но и быстро подобрать правильную форму, чтобы вопрос и ответ подходили под сцену.

В таких заданиях обычно проверяется сразу несколько смысловых элементов: где именно происходит действие, на чём или как планируют добраться, и само действие — то, что человек собирается сделать. Викторина помогает быстро повторить лексику путешествий и форму be going to в формате вопросов по картинкам.

По результатам анализа видно: больше всего вопросов связано с местом, но все три элемента — место, транспорт и действие — представлены почти равномерно. Это означает, что тренировка получается целостной: учащиеся не застревают только на одной части маршрута и учатся собирать картинку в связный план.

20. От лексики к своему плану

От лексики к своему плану — это логичный финал тренировки. Сегодня мы повторили лексику путешествий и научились говорить о планах с be going to.

Дома стоит закрепить навык в собственных словах: написать 4–5 предложений о поездке или составить короткий диалог по образцу. Чем конкретнее будут детали — место, транспорт и действие, тем легче будет продолжить разговор на следующем уроке.

Источники

Unit 5 «Going to places: the world of travelling» (учебный материал курса).

Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge University Press, последние редакции (разделы о be going to).

Swan M. Practical English Usage. Oxford University Press (разделы о планах и конструкциях намерения).

ГОСТ Р 7.0.5–2008. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления.

Граудина Л. К., Ицкович В. А., Штелинг Д. Э. Грамматическая правильность русской речи: Стилистический аспект. М.: Наука, 2006.

Swan M. Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press, 2016.

Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 2019.

Thornbury S. How to Teach Grammar. Harlow: Pearson Education, 1999.

Игровой quiz по теме Unit 5 (внутришкольные материалы).