Текст выступления:

Выразительные средства языка
1. Выразительные средства языка в русском языке

Как слова делают речь яркой, точной и запоминающейся.

Русский язык умеет не только передавать информацию, но и «рисовать» словами. Когда в тексте появляются выразительные средства, меняется не просто оформление — меняется воздействие. Одно и то же сообщение может звучать сухо или, наоборот, живо, эмоционально, убедительно. На этом занятии разберём, какими бывают такие приёмы и как их замечать.

2. Зачем изучать выразительные средства

В 7 классе вы уже умеете разбирать текст по частям и замечать, как слово, образ и порядок фраз меняют смысл и настроение.

Теперь важно сделать следующий шаг: не просто узнавать приём, а понимать его роль. Выразительные средства помогают авторам добиться конкретного эффекта — привлечь внимание, подчеркнуть главное, создать образ, усилить чувства или сделать речь точнее. Умение видеть эти способы делает чтение внимательнее, а письмо — увереннее.

3. Основные группы выразительных средств

В русском языке выразительные средства можно условно разделить на несколько больших групп — так легче ориентироваться.

Во-первых, тропы. Это приёмы, где слово начинает работать «по-новому»: переносит значение, сравнивает или уточняет через образ.

Во-вторых, фигуры речи. Здесь главный эффект рождается не только из отдельных слов, но и из построения фразы: повторов, противопоставлений, особого порядка.

В-третьих, лексические и грамматические средства. Сюда относятся выбор слов с оттенками значения, интонационная организация, формы, которые усиливают впечатление.

В-четвёртых, синтаксические способы. Когда меняется конструкция предложения — меняется ритм, акценты и логика высказывания.

Переходя от общих групп к конкретике, начнём с одного из самых узнаваемых приёмов — метафоры.

4. Метафора: скрытое сравнение

Метафора — это скрытое сравнение: без слова «как» или «словно» одно явление описывается через другое.

Сила метафоры в том, что читатель сам «достраивает» образ. Например, когда говорят «время бежит», время не буквально перемещается, но движение помогает почувствовать быстроту, необратимость и скорость событий.

Часто метафоры появляются в художественных текстах, потому что они позволяют экономно, но ярко выразить мысль. В короткой фразе собирается целая картина.

Есть и закономерность: чем точнее метафора, тем легче она запоминается. Она не просто украшает — она направляет внимание к главной детали и подсказывает настроение автора.

Чтобы образ работал, важно различать: метафора — это не любое сравнение, а перенос по смысловому сходству, который «спрятан» внутри слов.

5. Какие тропы встречаются чаще всего

В школьных текстах чаще всего заметны сравнение и эпитет, потому что они легко распознаются и помогают быстро увидеть образ.

Эпитет обычно добавляет к слову точный художественный признак: «золотая осень», «тихий свет», «холодный взгляд». Сравнение строится через сопоставление: «глаза сияют, как звёзды», — и делает предмет зримее.

Дальше — логичный вывод: частота встречаемости связана с простотой формы. То, что ученику легко заметить и объяснить, чаще используется в учебных заданиях и в школьных текстах, где отрабатывается навык чтения.

В этом подходе есть практическая польза: сначала тренируем наиболее понятные тропы, а затем подключаем более сложные виды выразительных средств.

6. Сравнение и эпитет

Сравнение и эпитет — два «моста» между обычной информацией и художественным образом. Именно они часто становятся первым шагом к пониманию выразительности.

Эпитет как точный признак. Эпитет уточняет качество предмета или состояния, помогает почувствовать отношение автора. Иногда один эпитет способен заменить целое объяснение.

Сравнение как наглядность. Сравнение делает смысл объемным: читатель видит сходство, даже если предметы разные. Часто в сравнении появляется эмоциональный оттенок — нежность, торжественность, тревога.

Как их распознать. В тексте эпитет обычно «прилипает» к существительному или придаёт оттенок слову, а сравнение часто подсказывает себя формулами сходства — «как», «словно», «будто».

Эти приёмы особенно хорошо подготавливают к следующей паре: олицетворению и гиперболе, потому что там образ становится ещё смелее.

7. Олицетворение и гипербола

Олицетворение и гипербола — приёмы, которые делают речь более «вольной» и эмоциональной.

Олицетворение — это наделение неживого или отвлечённого человеческими качествами. Когда «ветер поёт» или «ночь дышит», смысл становится образнее: читатель воспринимает явления как живых собеседников.

Гипербола — преувеличение. Она помогает подчеркнуть степень чувства или события. Фраза может быть не буквальной, но эмоционально точной: «тысячи слов», «целая вечность», «свет горит» — так автор усиливает впечатление.

Почему эти средства так работают? Потому что они управляют реакцией читателя: олицетворение создаёт близость, гипербола — масштаб.

Важно помнить: выразительность не обязательно означает «неправду». Это способ передать отношение и эмоцию, а не буквально описать реальность.

Теперь, чтобы не теряться в названиях, полезно посмотреть, как приёмы выглядят в связке — через примеры и сопоставление.

8. Тропы в примерах

Таблица помогает быстро сопоставить название приёма, его признак и характерный пример.

Главная мысль такая: у каждого тропа есть свой «механизм создания образа».

Один тип приёмов строится на переносе значения: слово получает новое место в смысле.

Другой тип опирается на сопоставление: в тексте появляется мостик между двумя предметами.

Третий тип — через одушевление: явление словно становится персонажем.

Если научиться узнавать этот механизм, легче объяснить, зачем автор выбрал именно такие слова. И тогда выразительность перестаёт быть набором терминов — она превращается в инструмент анализа текста.

9. Фигуры речи: особое построение фразы

Фигуры речи — это способы построить фразу так, чтобы она звучала сильнее и запоминалась лучше.

Одна из причин эффекта — ритм. Когда в тексте появляется повтор, параллелизм или особая последовательность, читатель начинает «слышать» текст.

Другая причина — акцент. Фигура речи помогает выделить важную мысль: иногда она ставится в начале, иногда — повторяется, иногда — противопоставляется другой мысли.

Наконец, фигуры речи часто работают на эмоцию. Например, если автор усиливает мысль через последовательность однородных конструкций или создаёт контраст, читатель почти автоматически «подключается» эмоционально.

Чтобы видеть эти приёмы осознанно, дальше понадобится общий алгоритм поиска. Именно ему посвящён следующий слайд.

10. Как распознать выразительное средство в тексте

Последовательность анализа для поиска тропов и фигур речи удобна тем, что превращает чтение в понятный процесс.

Первый шаг — определить, где именно в тексте «что-то выделяется». Обычно это места с необычной образностью, заметным повтором или резкой сменой интонации.

Второй шаг — проверить, не является ли выделение тропом. Метафора, сравнение, эпитет, олицетворение, гипербола часто заметны через перенос или наглядное сопоставление.

Третий шаг — оценить построение. Если слова вроде обычные, но фраза звучит «особо», возможно, работает фигура речи: контраст, градация, повтор, ритмическое упорядочивание.

Четвёртый шаг — назвать приём и объяснить признак. Важно не только дать термин, но и сказать, какой именно эффект создаётся: образ, акцент, эмоция, ритм.

Такой подход помогает не гадать, а обосновывать вывод — и именно это ценят на уроках литературы и русского языка.

11. Антитеза и градация

Антитеза и градация — две фигуры речи, которые особенно хорошо показывают, как порядок слов влияет на смысл.

Антитеза — противопоставление. Автор ставит рядом явления с противоположными признаками, чтобы подчеркнуть различие: «свет — тьма», «добро — зло», «вчера — сегодня».

Градация — нарастание или усиление. Мысль подаётся ступенями: от меньшего к большему или наоборот, и каждое следующее звено усиливает предыдущий эффект.

Как это чувствуется при чтении. Антитеза часто звучит как «удар по смыслу»: резко высвечивает главное. Градация ощущается как движение — читатель как будто поднимается по лестнице.

Почему это важно для понимания текста. Эти фигуры помогают уловить авторскую оценку: где он спорит, где усиливает, где подталкивает к выводу.

После контраста и нарастания логично обратиться к ещё одному «усилителю» — звукам. Они тоже могут работать на смысл и настроение.

12. Что усиливают разные приемы в тексте

Разные средства могут работать вместе, создавая особенно сильное впечатление в одном и том же отрывке.

Когда в тексте появляется образность, читатель легче удерживает внимание. Эпитет или метафора создают картину, а фигура речи может усилить её эмоциональным акцентом.

Если в отрывке есть контраст, читатель начинает сравнивать и делать вывод. А ритм — особенно заметен при повторах и ступенчатых конструкциях: он влияет на скорость чтения и ощущение напряжения.

Наиболее заметно усиливаются образность и запоминаемость; контраст и ритм проявляются через отдельные приемы, а не всегда одновременно.

Эта мысль важна для практики: анализируя текст, разумно искать не один приём, а систему — что именно усиливается и за счёт чего.

13. Звукопись: как звуки помогают смыслу

Звукопись — это использование звуков для передачи настроения и смысла.

Когда повторяются похожие согласные или гласные, текст начинает «звучать» иначе. Это может создать ощущение шороха, стремительности, тяжести — в зависимости от того, какие звуки преобладают и как расположены.

Звукопись часто встречается в поэзии, потому что там форма стиха тесно связана со значением. Но и в прозе грамотный подбор звучащих элементов помогает выделить ключевую мысль.

Иногда звукопись работает почти незаметно: читатель не всегда осознаёт, почему фраза цепляет, но чувствует, что она особенно выразительная.

Прислушиваться к тексту полезно не только ради красоты. Этот навык развивает внимание к деталям и помогает точнее объяснять, как автор добивается воздействия.

Теперь перейдём к лексике — к тем приёмам, которые держат текст «на повторе» и на подборе близких значений.

14. Лексический повтор и синонимы

Лексический повтор и синонимы — два способа управлять вниманием через слова.

Лексический повтор — это возвращение одного и того же слова или однокоренных форм. Он помогает подчеркнуть мысль, сделать её главной, иногда — придать эмоциональный оттенок: тревогу, настойчивость, торжественность.

Синонимы дают другое действие: вместо повторения выбираются близкие по смыслу слова. Так текст звучит разнообразнее, но направление мысли сохраняется.

Когда автор чередует повтор и синонимы, создаётся эффект одновременно и ясности, и движения: читатель не теряет главную тему, но видит её в разных оттенках.

В анализе важно замечать: повтор усиливает акцент, а синонимы помогают уточнить значение или избежать однообразия.

Теперь — итоговая систематизация: каков «вклад» каждого приёма в текст и какой эффект он создаёт читателю.

15. Средство и его функция

Таблица показывает, как разные приемы работают в тексте и какой эффект они создают для читателя.

Ключевая идея: у каждого приёма есть своя задача.

Одни средства создают образ — помогают «увидеть» предмет или ситуацию. Другие усиливают чувство: делают эмоцию заметнее. Третьи создают контраст или подчёркивают противопоставление.

Есть и средства, которые работают с звучанием — помогают тексту быть более выразительным и запоминающимся.

И самое важное: в тексте приёмы обычно не живут по отдельности. Они дополняют друг друга. Поэтому выразительность — это не случайные украшения, а система, которая ведёт читателя к пониманию и переживанию.

Итогом всей работы становится умение: замечать приём, называть его и объяснять функцию. Тогда речь становится понятной, а чтение — осмысленным.

16. Выразительные средства в разных жанрах

Выразительные средства — это «инструменты» языка, которые помогают тексту работать не только с информацией, но и с впечатлением. Один и тот же прием в разных жанрах даёт разный эффект: где-то он украшает, где-то ускоряет понимание, а где-то усиливает эмоцию.

В художественной литературе выразительность часто отвечает за образность: читатель как будто видит события, чувствует настроение героев, замечает детали. В публицистике и выступлениях выразительные средства выполняют другую задачу — сделать аргументы более убедительными и запоминающимися. Даже в научно-популярных текстах уместные сравнения и точные формулировки помогают удерживать внимание и переводить сложные идеи на человеческий язык.

Есть и практическая мысль: выразительность — не «лишние слова». Она включается там, где помогает смыслу. Если текст сухой, а мысль должна стать ближе и понятнее — можно изменить темп фраз, найти яркую деталь, сделать мысль чуть образнее. Если же жанр требует строгости, выразительность не должна разрушать точность.

Переходя к следующему вопросу, стоит посмотреть, что именно меняется в тексте, когда в него добавляют выразительные средства — и как это отражается на восприятии.

17. Что меняется в тексте после использования выразительных средств

Одно из главных наблюдений такое: выразительные средства меняют не только «красоту» текста, но и то, как он читается. Например, когда удачно подобран прием, фрагмент начинает восприниматься цельнее — читатель замечает его быстрее и дольше удерживает внимание.

Важно и то, что меняется качество впечатления. Там, где появляется образность, мысль перестает быть просто набором фактов: она становится «картинкой», которую легче вообразить. Поэтому сильнее всего обычно меняются образность и запоминаемость.

Сразу видно, что текст работает по-другому: где-то он звучит живее, где-то становится эмоциональнее, а иногда — убедительнее. Это особенно заметно в фрагментах, где нужно произвести яркое впечатление: в начале текста, в кульминации или в моменте, где автор подводит итог.

И тогда возникает следующая проблема — ошибки. Даже точный прием может не сработать, если его определить неправильно или применить не к тому месту. С этим разберемся дальше.

18. Типичные ошибки при определении приемов

Когда разговор заходит о приемах выразительности, главная трудность — спутать родственные вещи или назвать прием тем именем, которого он не заслуживает. В результате текст будто «подсвечивается неправильно»: читателю понятен эффект, но объяснение оказывается неточным.

Первая типичная ошибка — формально искать «эффектные слова», не проверяя смысл. Слово может выглядеть ярко, но по функции оно может быть просто частью стиля, а не определенным приемом. Поэтому полезно задавать себе вопрос: какую роль выполняет выражение — рисует образ, усиливает эмоцию или помогает связать аргументы?

Вторая ошибка — применять ярлык к месту, где он не подтверждается контекстом. Прием часто раскрывается только во взаимодействии с соседними предложениями: без контекста метафора может казаться сравнением, а сравнение — обычным перечислением.

Третья распространенная ситуация — путать «прием» и «стиль». Стиль — это общий характер речи, а прием — конкретный способ построения смысла. Иногда кажется, что автор «просто красиво пишет», хотя на самом деле он использует конкретный механизм выразительности.

Чтобы снижать такие ошибки, нужен порядок действий. Поэтому следующий слайд предлагает мини-алгоритм анализа текста — короткий путь от сомнения к уверенности.

19. Мини-алгоритм анализа текста

Мини-алгоритм анализа помогает не утонуть в догадках и действовать по шагам.

Первый шаг: сначала понять общий смысл фрагмента. До того как искать приемы, важно ответить себе, что именно хочет сообщить автор — о чем рассказывает, какую мысль доказывает или какое настроение создаёт. Без смысла выразительное средство легко перепутать.

Второй шаг: выделить места, где речь заметно «отклоняется» от нейтральной. Это могут быть эмоциональные формулировки, необычные сравнения, ритмические повторы, неожиданные образы. Но выделять стоит именно те участки, где эффект действительно чувствуется.

Третий шаг: проверить функцию. Например, образность ли это, чтобы читатель вообразил картинку; убедительность ли это, чтобы усилить аргумент; или воздействие на темп и внимание. Один и тот же элемент в разных местах текста может играть разные роли.

Четвертый шаг: сверить вывод с контекстом и заменить прием на «объяснение действия». Если получается сформулировать: «этот прием помогает…» — значит, анализ сделан осмысленно, а не по шаблону.

Такой порядок особенно полезен при домашней работе и на уроках, когда нужно не просто назвать прием, а объяснить, почему он работает.

20. Выразительные средства делают речь живой

Выразительные средства помогают языку звучать ярче, точнее и убедительнее. Когда удается замечать такие элементы, становится легче понимать автора, вдумчиво читать текст и пробовать создавать собственные высказывания.

И тогда эффект заметен сразу: речь перестает быть плоской, мысли — расплывчатыми, а текст — однообразным. В итоге язык действительно становится живым — таким, каким он нужен и для понимания, и для общения.

Источники

Львова С. И. Практикум по русскому языку. Лексика и выразительные средства речи. — М.: Просвещение, 2019.

Разумовская М. М., Львов М. Р. Методика обучения русскому языку в основной школе. — М.: Академия, 2020.

Розенталь Д. Э. Справочник по русскому языку: орфография, пунктуация, орфоэпия, стилистика. — М.: Астрель, 2018.

Виноградов В. В. О теории художественной речи. — М.: Наука, 1971.

Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А. Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций. — М.: Просвещение, 2022.

Виноградов В. В. О языке художественной литературы. М.: Наука, 1971.

Лотман Ю. М. Анализ поэтического текста. Структура — события — судьбы. СПб.: Искусство-СПб, 1996.

Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М.: Астрель, 2008.

Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: КомКнига, 2007.