Текст выступления:

Указательные местоимения
1. Указательные местоимения: как они называют и выделяют предметы, признаки и количество

Указательные слова помогают точно указать, о чём идёт речь: где, какой, кто именно и в каком количестве. Без них текст становится размытым и требует лишних объяснений.

2. Зачем нужны указательные местоимения

В речи постоянно приходится объяснять, на что направлено внимание: на предмет поблизости или вдали, на признак, который важен в данный момент, на количество или вывод. Указательные местоимения делают высказывание точнее, уменьшают повторы и связывают фразы в понятный текст.

3. Что обозначают указательные местоимения

Во-первых, они не просто «называют» предмет, а показывают, какой именно имеется в виду. Если в разговоре несколько похожих вещей или героев, такие слова помогают быстро определить нужный объект.

Во-вторых, эти слова — этот, тот, такой, таков и столько — могут указывать на близость или удалённость, на признак, на вывод или на количество. Например, «этот» звучит ближе, «тот» — дальше, а «такой» подчёркивает качество.

В-третьих, именно поэтому речь становится короче и связнее. Там, где без указательных местоимений пришлось бы постоянно повторять существительные, они заменяют часть информации и удерживают смысл в одной линии.

4. Основные указательные местоимения и их значения

Представим, что у каждого указательного местоимения есть «задача»: одно чаще работает на предмет, другое — на признак, третье — на количество. Тогда выбор слова становится вопросом смысла и ситуации.

Важно и то, что форма слова зависит от того, что именно мы описываем. По смыслу высказывания подбирают нужное местоимение и выбирают его грамматически подходящую форму.

5. Местоимение этот: указание на близкий предмет

Местоимение «этот» обычно выбирают, когда предмет находится рядом — в пространстве, во времени или в самой ситуации разговора. Также оно указывает на то, что уже упоминалось и сейчас особенно важно.

Например, в классе можно сказать: «Возьми этот карандаш» — значит, говорящий показывает конкретную вещь, которую можно взять прямо сейчас. Если речь о фразе в тексте, «этот» тоже помогает выделить именно тот элемент, о котором речь идёт сейчас.

Когда появляется необходимость согласовать слово с существительным, работают грамматические правила. Формы «этот, эта, это, эти» меняются по роду и числу, поэтому звучат по-разному в зависимости от того, что именно названо: «этот учебник», «эта тетрадь», «это правило», «эти страницы».

6. Формы местоимения этот по родам и числам

Форма местоимения «этот» выбирается по существительному, с которым оно связано в предложении. Если существительное женского рода — нужна форма «эта», если среднего — «это», если множественное число — «эти».

Именно согласование помогает сделать речь грамотной: слушатель сразу понимает, к какому слову относится указание. Такая работа похожа на настройку «подходящей кнопки»: нужен верный вариант, иначе связь в предложении нарушится.

7. Местоимение тот: указание на далёкое или уже названное

Местоимение «тот» используют, когда предмет расположен дальше или когда речь идёт о более «прошедшем» во времени. Оно также может указывать на то, о чём уже говорили раньше, то есть возвращает внимание к знакомому объекту.

В речи «тот» помогает не путать похожие предметы и лица. Если в разговоре есть несколько вариантов, указывающее слово задаёт ориентир: «тот дом», «та дорога», «то письмо», «те ребята» — и становится понятно, о какой именно группе речь.

Кроме того, «тот» часто появляется в противопоставлении. Когда говорят: «этот пример понятен, а тот требует объяснения», становится наглядно: один объект уже ясен, а второй нужно уточнить. Сравнение делает смысл острее.

8. Как выбрать: этот, тот, такой или столько

Выбор указательных местоимений можно представить как последовательность шагов: сначала определяют задачу высказывания — что нужно выделить: предмет, признак или количество. Затем смотрят на ориентир: близко или далеко, уже говорили или только назвали.

Если важен именно предмет — чаще подойдут «этот» или «тот». Если важен признак — появляется «такой». А если требуется назвать число или меру — используется «столько».

И ещё один шаг: проверка согласования и формы. Даже когда смысл выбран верно, грамматика требует подобрать нужный вариант слова под контекст — род, число и падеж.

9. Местоимение такой: указание на признак

«Такой» помогает выделить признак: не просто какой-то предмет существует, а важно, что у него есть конкретное качество. Часто это слово отвечает на вопросы «какой именно?» и делает характеристику точной.

Поэтому «такой» удобно использовать там, где нужно оценить или уточнить: «такой ответ», «такой вопрос», «такое решение». Оно как бы «подсвечивает» свойство и концентрирует внимание слушателя.

Хороший признак того, что выбранное слово подходит, — когда после него можно назвать конкретный признак или пояснение. Тогда местоимение работает как связка между тем, что видим, и тем, что объясняем.

10. Местоимение таков: итоговый признак и вывод

«Таков» показывает не обычный признак, а итог, вывод или обобщение. По звучанию это местоимение более книжное, его любят в рассуждениях: «таков закон», «такова причина».

Если в тексте уже собраны наблюдения, и нужно подвести результат одним словом, выбор часто падает на «таков» или его формы «такова, таково, таковы». Они подчёркивают: речь идёт о результате — о том, к чему пришли.

Такое употребление помогает структуре текста: мысль заканчивается аккуратно, а читателю легче увидеть логический финал рассуждения.

11. Сравнение указательных местоимений по значению и форме

Слова этой группы делятся по смысловой роли: одни чаще указывают на предмет, другие — на признак или количество. Это создаёт понятный «маршрут выбора» при чтении и письме.

Но грамматика тоже важна: у указательных местоимений есть формы, которые меняются по правилам. Поэтому точность достигается не только подбором слова по смыслу, но и выбором нужной формы по контексту.

Именно поэтому в школе изучают и значение, и согласование: текст строится как система. Когда слово выбрано правильно, связи в предложении становятся ясными уже «по языку».

12. Согласование указательных местоимений с существительными

Указательные местоимения не живут отдельно от смысла существительного: их форма зависит от того, с каким словом они связаны в предложении. Именно поэтому рядом с существительным появляется нужный вариант местоимения.

Например, меняется род и число существительного — меняется и местоимение. Это похоже на дружбу двух слов: они «подстраиваются» друг под друга, чтобы предложение звучало грамотно.

Когда согласование соблюдено, текст воспринимается легко. Если же форма выбрана неверно, связь нарушается, и смысл может стать менее точным или даже запутанным.

13. Местоимение столько: указание на количество

«Столько» — это местоимение, которое указывает на количество. Оно помогает назвать не просто «много» или «мало», а именно конкретную меру или объём.

Особенность этого слова в том, что оно изменяется по падежам. Поэтому в предложении важно подбирать форму «столько» по смыслу и по вопросу: какое слово управляет этим местоимением и какую роль оно играет.

Такое правило тренирует внимательность: грамматика помогает закрепить точный смысл, и читатель понимает, сколько именно требуется или сколько именно получилось.

14. Как изменяется слово «столько»

Чтобы верно писать и говорить «столько», нужно помнить: падеж определяет форму. В школьной морфологии рассматривают падежные варианты, и по ним удобно проверять себя.

Дальше работает простая логика: если в предложении задаётся вопрос «чего?» или «чему?», значит, нужен соответствующий падеж, а вместе с ним — правильная форма местоимения.

Именно поэтому после упражнений обычно говорят: не угадывать, а проверять. Такой подход экономит время и снижает вероятность ошибок.

15. Зачем указательные местоимения нужны в тексте

Указательные местоимения нужны, чтобы текст становился точным, логичным и связным. Они помогают не повторять одни и те же слова, потому что указывают на уже знакомые предметы и на новые уточнения.

Кроме того, они поддерживают структуру рассуждения: предметы, признаки и выводы становятся «упакованными» словами. Если смысл меняется — меняется и указатель, и это заметно по выбору местоимения.

Наконец, эти слова делают речь выразительнее. Благодаря указанию на близость, признак или количество слушатель быстрее понимает, куда направлено внимание — и вместе с этим легче следит за мыслью автора.

16. Где указательные местоимения встречаются чаще

Когда на уроках русского языка говорят об указательных местоимениях, часто создаётся впечатление, будто они нужны только для «коротких подсказок». На практике эти слова всплывают чаще всего там, где нужно быстро сориентировать читателя или слушателя: указать на предмет, событие, мысль, а иногда — на вывод.

В учебных текстах они особенно заметны там, где требуется моментальная навигация по смыслу. Например, в пересказах, инструкциях, заданиях с условиями («возьмите это», «рассмотрите то»), а также в объяснениях, где мысль строится шаг за шагом: сначала обозначается, на что направлено внимание, затем уточняется.

Распределение показывает: выбор местоимения зависит от типа речи и задачи высказывания, а не только от самого слова. Одни ситуации требуют близости к уже сказанному («это» как будто «рядом» с текущей мыслью), другие — обозначения более удалённого или заранее представленного («тот» как будто «переносит взгляд» на другую точку в тексте).

Переходя от того, где эти местоимения встречаются чаще, важно понять, как именно их употребление помогает — и какие ошибки мешают смысла не потерять.

17. Типичные ошибки при употреблении указательных местоимений

Даже в учебных текстах можно увидеть типичные сбои. Чаще всего ошибки возникают, когда путают значения «этот» и «тот». Если «этот» подходит для близкого по ситуации предмета или для мысли, которая звучит рядом, то «тот» чаще тянет смысл к более удалённому ориентиру. Смена одного на другое делает фразу неточной, словно указатель перепутали на карте.

Вторая частая трудность — согласование. Указательное слово управляет тем, как «сцепится» с ним существительное: нужно держать род и число. Когда ученик забывает эту закономерность, появляются неестественные сочетания, где форма указательного местоимения и существительного «не совпали по параметрам».

Есть и отдельная ловушка: слова «такой» и «таков» нельзя заменять бездумно. «Такой» чаще называет признак, то есть описывает качество или характеристику. «Таков» нередко звучит как итог: это больше похоже на вывод или окончательное утверждение о том, каким является предмет после обсуждения.

Ещё одна проблема — чрезмерные повторы указательных слов в одном абзаце. Логика текста при этом будто «застревает», а смысл становится тяжёлым для чтения. Указательные слова действительно удобны, но часть повторов лучше заменить другими средствами связи: синонимами, уточняющими оборотами, личными формами глагола, иногда — перестройкой порядка предложений.

Чтобы использовать указательные местоимения уверенно, важно видеть их работу не только как набор правил, а как живой инструмент текста. Именно это и помогает разобрать следующий блок.

18. Как указательные местоимения работают в школьных текстах

В школьных текстах указательные местоимения действуют как маленькие «светофоры смыслов»: они регулируют внимание, соединяют части рассуждения и подсказывают, где мысль «рядом», а где — «с другой стороны».

«Это» как метка рядом с текущей мыслью Представляется ситуация: в объяснении учитель начинает с определения, затем говорит: «Это правило нужно, чтобы…». Здесь «это» как бы держится за только что сказанное — читателю легче понять, к чему именно относятся дальнейшие слова. Так местоимение делает текст собранным, а переходы — мягкими.

«Тот» как указатель на уже обозначённый ориентир Во втором типе текста — пересказе или анализе — часто вспоминают персонажа или событие: «Тот герой поступил иначе…». «Тот» отсылает к смыслу, который уже возник в предыдущем фрагменте. В результате читатель не теряет нить: взгляд возвращается к ранее отмеченной точке.

«Такой/таков» как формула признака и итогового вывода В рассуждениях и мини-эссе полезно различать два оттенка. Когда пишется характеристика: «Такой поступок показывает смелость», местоимение «такой» работает как описание признака. А когда формируется итог: «Таков вывод автора», — «таков» подчёркивает завершённость и подводит черту под мыслью.

Эти «сценки» в школьных заданиях помогают увидеть главное: указательные местоимения не просто называют, а организуют движение смысла. Логично перейти к тому, какие именно задачи они решают в речи.

19. Что умеют указательные местоимения

Указательные местоимения заметны тем, что выполняют сразу несколько функций. Одна и та же группа слов умеет делать речь точнее и логичнее — в зависимости от того, что именно требуется в момент высказывания.

Одна и та же группа слов работает по-разному: помогает назвать, уточнить, подсчитать и связать части высказывания. Например, в пересказе «это» помогает привязать последующее объяснение к предыдущему факту; в задании по тексту «тот» может уточнить, о каком именно эпизоде идёт речь; в описании свойств — «такой» выделяет признак; а при подведении результата — «таков» подчёркивает вывод.

Но особенно важно другое: указательные местоимения полезны не только для значения, но и для построения текста. Они делают речь более логичной, потому что помогают слушателю и читателю понять, к чему относится каждое новое предложение.

Если эти слова работают как «навигация», то финальный шаг — увидеть общую картину: как именно они влияют на качество всей речи и помогают избежать разрывов в смысле.

20. Указательные местоимения делают речь точной и связной

Эти слова помогают выбрать нужный предмет, признак или количество, а также связывают предложения в единый текст. Поэтому речь становится ясной, грамотной и удобной для слушателя. Когда смысл «держится» на точных указателях, текст легче читать, а выводы — легче понимать.

Источники

Бархударов Л. С., Крючков С. Е. Русский язык: учебник для общеобразовательных организаций. — М.: Просвещение.

Лекант П. А. Современный русский язык: Морфология. — М.: Просвещение (или иное изд.); раздел об указательных местоимениях.

Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. — М.: АСТ/Просвещение (разделы о точности и связности текста).

Школьный курс русского языка: учебные материалы по теме «Местоимение. Разряды местоимений». — М.: Просвещение.

Виноградов В. В. Русский язык (Грамматическое учение о словах). М.: Русский язык, 2001.

Лекант П. А. Синтаксис простого предложения в русском языке. М.: Просвещение, 2010.

Никитин М. В. Основы стилистики русского языка. М.: Флинта, 2017.

Обобщение по школьному курсу русского языка / Методические материалы по теме «Указательные местоимения». М.: Просвещение, (ред. с уточнением изданий), 2015.