Текст выступления:

Деепричастие
1. Деепричастие: добавочное действие в русском языке

Кратко, точно и с запятыми — именно так часто звучит задача, когда речь заходит о деепричастии. Это форма, которая сообщает не главное событие, а «спутник» к основному: добавочное действие, уточнение, попутную мысль. Именно поэтому в предложении так важно правильно связать его со сказуемым и по смыслу, и пунктуацией.

2. Зачем изучать деепричастие в 7 классе

Эта тема связывает глагол, наречие, причастие и пунктуацию. Деепричастие помогает делать речь короче и точнее, а также учит замечать, как одно действие связано с другим в предложении.

В седьмом классе это становится особенно заметно: тексты становятся длиннее, появляются описания, рассуждения, детали. И если деепричастие употреблено верно, фраза «собирается» в единый смысл: основное действие движет сюжетом, а добавочное — объясняет, как оно происходило.

Исторически деепричастие как особая грамматическая категория закреплялось в традиции русской грамматики постепенно. Одно из ранних систематических описаний форм русского языка связано с «Российской грамматикой» М. В. Ломоносова: там стремились показать, что языковые формы работают не только «для формы», но и для смысла. Деепричастие — как раз про смысловую точность.

3. Что обозначает деепричастие

Деепричастие обозначает добавочное действие, которое сопровождает основное. Поэтому его смысл почти всегда «встроен» в сцену предложения: кто-то сделал главное — и одновременно с этим или перед ним совершил ещё одно действие.

Деепричастие похоже на глагол тем, что сообщает действие, и похоже на наречие тем, что отвечает на вопрос по обстоятельству: как? каким образом? когда? в какой последовательности?

Смысловая польза простая: вместо нескольких предложений появляется одно, более компактное и логичное. Например, мысль «Он вышел, а потом закрыл дверь» легко превращается в фразу с добавочным действием, где последовательность становится понятной и не требует лишних слов.

Именно поэтому в школьной грамматике деепричастие называют формой, которая «рисует движение» в одном предложении: главное событие — как кадр, добавочное — как движение камеры или жест персонажа.

4. Вопросы деепричастий и их значения

Деепричастия различаются по виду и по смысловой связи с основным действием. Самый рабочий школьный ориентир — вопросы, на которые отвечает деепричастие.

Если деепричастие соотносится по смыслу с вопросом «что делая?», чаще всего добавочное действие происходит одновременно с основным или протекает вместе с ним. Если же подходит вопрос «что сделав?», добавочное действие обычно предшествует основному: сначала произошло «добавочное», затем — «главное».

Так вид деепричастия помогает определить, совпадает ли действие по времени с основным или предшествует ему. Удобство в том, что смысл уже «подсказывает» форму, а форма — уточняет время.

В реальной речи это важно: одинаковая по построению фраза может менять картину, если переставить смысловые акценты. Например, выбор между «сделав» и «делая» — это выбор между «сначала» и «в процессе».

5. Связь деепричастия с глаголом и наречием

Связь деепричастия с глаголом и наречием — ключ к пониманию, почему эта форма так влияет на структуру предложения.

Связь со сказуемым Деепричастие всегда «принадлежит» тому же действующему лицу, что и сказуемое. Если сказуемое говорит о действии одного исполнителя, деепричастие добавляет второе действие того же исполнителя.

Наречный смысл обстоятельства По смыслу деепричастие отвечает на вопросы обстоятельства: как? каким образом? когда? и иногда — почему? Оно делает формулировку более обстоятельной без лишних слов.

Точность и компактность При правильной связи деепричастный оборот позволяет избежать длинных конструкций. Вместо двух фраз — одна, но логика событий сохраняется и становится яснее.

Пунктуация как сигнал Запятые возле деепричастного оборота — не «украшение», а знак того, что в предложении есть добавочное действие, встроенное в основное.

Именно поэтому при чтении полезно мысленно «склеить» сказуемое и деепричастие: они образуют смысловой узел.

6. Как найти деепричастие в предложении

Алгоритм поиска деепричастия помогает не путать его с другими формами и проверить связь со сказуемым.

Сначала нужно найти главное действие — сказуемое. Затем посмотреть, есть ли рядом форма, которая называет дополнительное действие того же исполнителя.

Дальше полезно задать вопрос к деепричастию: если подходит «что делая?» или «что сделав?», это сильный признак того, что форма деепричастная.

Потом проверяется связь по смыслу: одинаков ли исполнитель у сказуемого и у добавочного действия. Если исполнитель один — предложение работает. Если исполнители разные, возникает ошибка и смысл может стать нелепым или двусмысленным.

Наконец, учитывается пунктуация: деепричастие и деепричастный оборот обычно выделяются запятыми, потому что добавочное действие нужно «отделить» интонационно от главного.

Так алгоритм превращает грамматику в навык: сначала смысловой поиск, потом проверка связи, затем пунктуационный контроль.

7. Деепричастный оборот

Деепричастный оборот — это деепричастие вместе со словами, которые зависят от него. То есть это не только сама форма, но и её «спутники»: обстоятельства, дополнения, уточнения.

Деепричастный оборот помогает сделать описание более живым. Он как короткая камера-движение внутри предложения: добавочное действие уже заключено в рамку, и слушателю сразу понятна его роль.

Главная мысль здесь та же: оборот связан со сказуемым по одному и тому же действующему лицу. Если оборот относится не к тому, кто выполняет главное действие, текст ломается — и в смысловом, и в пунктуационном отношении.

Запятые вокруг оборота становятся особенно важными: они показывают границу добавочного действия и помогают читать фразу без спотыкания.

8. Одновременность и последовательность действий

На практике оба значения часто встречаются в одном тексте, поэтому важно читать предложение целиком и учитывать смысл контекста.

Иногда в рассказе есть цепочка: сначала произошло одно, затем другое, а ещё одно — как сопровождающее движение в процессе. Поэтому, даже когда деепричастие выглядит «похожим», точный смысл определяет контекст.

Если деепричастие отвечает на вопрос «что делая?», действие обычно идёт вместе с основным; если «что сделав?» — предшествует ему.

Так появляется простая ориентировка: вопрос уточняет время, а время уточняет последовательность в сюжете. Грамматика здесь работает как навигатор: она помогает не потерять причинно-временную логику.

9. Совершенный и несовершенный вид

Совершенный и несовершенный вид деепричастий — это ещё один инструмент для чтения точной последовательности действий.

Сначала важно помнить: вид влияет на то, как «встроено» добавочное действие по времени.

Дальше логика такая.

Несовершенный вид и «что делая?» Добавочное действие мыслится как процесс или как действие, протекающее одновременно с основным.

Совершенный вид и «что сделав?» Добавочное действие воспринимается как завершённое: оно случается раньше, а затем начинается главное.

Общее правило чтения Даже в короткой фразе стоит мысленно восстановить последовательность: сначала какое действие? потом какое? и кто выполняет каждое.

Если эти шаги выполняются, предложение становится прозрачным. А когда прозрачность теряется, обычно виновата неверная форма вида или сбой в связи с действующим лицом.

10. Основные способы образования деепричастий

Наиболее частые модели помогают быстро узнавать форму и правильно выбирать суффикс.

В школьной практике деепричастия часто связывают с тем, какой вид у исходного глагола и какие суффиксы наиболее типичны.

Смысловая подсказка здесь связана с правилом: суффикс не случайный. Он подсказывает вид глагола и помогает не путать деепричастие с другими формами.

Для несовершенного вида часто характерны формы с суффиксами -а/-я, которые передают процесс: действие «идёт».
Для совершенного вида часто встречаются суффиксы -в/-вши/-ши, которые передают завершённость: действие «сделано».

Когда суффикс выбран верно, форма начинает «служить» смыслу. Когда ошиблись — деепричастие может начать звучать как процесс там, где нужно предшествие, и наоборот.

Поэтому работа с деепричастиями — это ещё и работа с внутренней логикой текста.

11. Короткие сценки с возвратными деепричастиями

Возвратные деепричастия особенно выразительны: они показывают движение «внутри сцены», когда персонаж как будто сам на себя направляет внимание, действие или изменение состояния.

Сцена первая: «Оправляя рукава». На школьном дворе ученик спешит на построение, оглядывается на друзей и, поправляя форму, старается выглядеть аккуратно. Он делает главное — идет к месту сбора, — а добавочное действие помогает понять настроение и характер движения.

Сцена вторая: «Улыбаясь себе». После урока тихо улыбается, прислушивается к последним словам учителя и, довольный собой, записывает домашнее задание. Деепричастия «рисуют» паузы: мысль не в одном движении, она течёт вместе с основной задачей.

Сцена третья: «Обернувшись». Когда в коридоре неожиданно зазвучал звонок, один из ребят оборачивается, прислоняется к стенду и, переводя дыхание, быстро решает, к какому кабинету идти дальше. Чёткая последовательность действий делает сценку понятной даже без лишних подробностей.

12. Как выбрать суффикс деепричастия

Выбор суффикса деепричастия — это не угадывание, а проверяемая логика.

Сначала определить вид Нужно понять, что сообщает деепричастие: процесс или завершённость. От этого зависит, будет ли уместна конструкция с «что делая?» или с «что сделав?».

Проверить исходный глагол Суффикс выбирают, ориентируясь на глагол-основу: как он образует личные формы, какие у него типичные модели.

Не путать похожие форманты Некоторые суффиксы могут казаться близкими по звучанию, но они передают разный смысл. Если нарушить модель — изменится временная логика предложения.

Проговаривать по смыслу Перед тем как поставить запятую и оформить оборот, полезно прочитать предложение вслух: добавочное действие должно «прилипнуть» к сказуемому и естественно вписаться.

Так суффикс становится не просто правилом, а инструментом смысла: он помогает форме работать на точность речи.

13. Типичные ошибки при употреблении деепричастий

Даже в коротких предложениях ошибка часто заметна сразу: достаточно проверить, кто выполняет основное и добавочное действие.

Чаще всего нарушается связь между сказуемым и деепричастием; остальные ошибки обычно связаны с пунктуацией и формой слова.

Практически это выглядит так:

Ошибка исполнителя Сказуемое относится к одному человеку, а деепричастие будто бы «приписано» другому. В результате смысл распадается или становится смешным не по задумке.

Ошибка по форме Выбрали деепричастие неподходящего вида или с неподходящим суффиксом — и последовательность времени в предложении меняется.

Ошибка пунктуации Забыли запятые или выделили неправильно. Тогда читателю сложнее понять границу добавочного действия.

Лучший способ профилактики — не только «проверять правила», но и читать предложение как мини-историю: кто что делает и в какой последовательности.

14. Норма: одно действующее лицо

Это главное условие правильного употребления: если действия относятся к разным лицам, предложение нужно перестроить. Так норма помогает избежать нелепых и двусмысленных фраз.

Смысл нормы такой: сказуемое и деепричастие должны описывать работу одного и того же исполнителя. Если в тексте появляется второй субъект, мозг слушателя начинает сомневаться, а грамматика превращается в источник ошибок.

Именно поэтому формула звучит строго, но логично: только один исполнитель должен объединять сказуемое и деепричастие.

В школьных упражнениях это условие часто проверяют простым приёмом: мысленно ответить на вопрос, кто делает основное действие и кто выполняет добавочное. Если совпало — деепричастие «встроено» правильно. Если нет — нужны изменения в конструкции.

15. Проверяем предложение шаг за шагом

Проверяем предложение шаг за шагом — это самый надёжный способ закрепить навык.

Алгоритм основан на школьном правиле: деепричастие должно быть связано с тем же исполнителем действия, что и сказуемое.

Как выглядит проверка на практике:

Найти сказуемое Сначала определяется главное действие — ориентир всего предложения.

Найти деепричастие и деепричастный оборот Затем выделяется форма, которая сообщает добавочное действие.

Проверить исполнителя Вопрос простой и решающий: кто совершает основное действие и кто — добавочное?

Уточнить смысловую связь по виду Если деепричастие отвечает на «что делая?», добавочное действие идёт вместе; если на «что сделав?», оно предшествует. Это помогает выстроить последовательность событий.

Проверить пунктуацию Деепричастный оборот обычно выделяется запятыми, потому что он отделяет добавочное действие от главного.

Прочитать предложение целиком Когда правила проверены, финальный контроль — интонация смысла: фраза должна «складываться» без логических разрывов.

Так грамматика перестаёт быть набором запретов. Она становится инструментом точной речи: короткой, понятной и аккуратной по смыслу.

16. Где деепричастия звучат особенно выразительно

Деепричастие — это форма, которая умеет «прикреплять» к главному действию добавочное, не превращая фразу в длинный рассказ. Именно поэтому деепричастия часто делают текст живым: они помогают видеть сразу несколько шагов — мысль, движение, состояние — будто кадры в одном коротком эпизоде.

Представляется прогулка по старому городу: идя по брусчатке, прохожий замечает вывески, прислушивается к разговору и, не отвлекаясь надолго, шагает дальше. Деепричастия здесь работают как точные подписи к действиям: не просто «он заметил», а «заметив, идя» — то есть действия будто стоят в одном ритме.

А вот другой образ: читая письмо, человек улыбается и тут же вспоминает детали. Деепричастие в таком тексте передаёт не только время, но и способ: письмо прочитано, а вместе с ним пришло чувство. Поэтому выражение кажется эмоциональнее и естественнее, чем вариант с двумя отдельными предложениями.

Иногда деепричастие звучит особенно выразительно в описаниях действий «в процессе». Например, убегая от дождя под козырёк, герой не прекращает движение — он лишь меняет направление. Добавочное действие оказывается «на ходу», и это ощущается языком.

17. Деепричастие, причастие и наречие: сравнение признаков

Чтобы деепричастия действительно помогали, важно не перепутать их с похожими формами. Сходство иногда «обманывает»: и деепричастие, и причастие, и наречие могут звучать похоже по окончанию или по тому, к чему они относятся в предложении.

Сравнение начинается с функции. Причастие связано с изменением признака у предмета: оно как бы уточняет «какой?» и относится к существительному, например: «прочитанная книга». Деепричастие же описывает добавочное действие — «что делая?» или «что сделав?», и относится обычно к сказуемому: «прочитав письмо, он улыбнулся».

Наречие тоже может отвечать на вопрос «как?», но показывает признак действия или обстоятельство, а не второе действие. Поэтому фраза «быстро прочитав» — уже про действие, а «быстро» без формы деепричастия — про образ действия.

Так становится понятнее главная идея: три формы похожи только внешне, а по смыслу работают по-разному. Причастие «держит» предмет и его признак, деепричастие добавляет параллельное действие, а наречие уточняет обстоятельство.

18. Мини-словарь учебных примеров

В практическом чтении и в упражнениях удобнее всего опираться на мини-«словарь» типичных форм. Он помогает увидеть, что именно мы называем деепричастием, и не подменить его наречием или причастием.

Например, модель «делая» показывает добавочное действие одновременно с главным: «слушая музыку, он думал». Здесь слышится процесс, и он «прилипает» к основному действию.

Модель «сделав» часто передаёт завершённость: «прочитав задачу, ученик решил». Смысл в том, что сначала было действие деепричастия, затем — главное действие.

Третий ориентир — сочетания, где наречие не образует второго действия, а говорит лишь о признаке: «вдумчиво отвечая» — это уже деепричастие (есть действие), а «вдумчиво» само по себе — наречие (только способ).

В результате такие примеры дают быстрое чувство формы: деепричастие помогает передать время, способ и связь действий, при этом фраза остаётся собранной, без лишних повторов.

19. Что важно помнить перед упражнениями

Перед тем как выполнять задания, полезно настроить «внутренний контроль», как будто включается режим проверки. Тогда ошибки станут реже, а выполнение упражнений будет спокойнее и точнее.

Вопросы деепричастия Деепричастие отвечает на «что делая?» или «что сделав?» и обозначает добавочное действие. Если в предложении есть только признак «как?», чаще всего это наречие, а не деепричастие.

Соотношение с главным действием Добавочное действие должно относиться к тому же действующему лицу, что и основное. Если получается «кто-то одно делает, а другое — как будто про другого», конструкция становится ошибочной.

Вид деепричастия Есть два ключа: «сделав» обычно означает завершённость, «делая» — процесс. Проверка вида помогает правильно расставить смысл: что происходит сначала, а что — параллельно.

Правило пунктуации В учебных заданиях чаще всего проверяют постановку запятых при деепричастном обороте. Нужно помнить: оборот обычно обособляется, а одиночное деепричастие может вести себя так же — в зависимости от роли в предложении.

Чтение вслух Если прочитать предложение вслух, становится слышно, где «вставка» добавочного действия. Там, где появляется пауза по смыслу, обычно и требуется пунктуация.

20. Тема «Деепричастие» — коротко о главном

Деепричастие помогает связать действия, сделать речь точнее и выразительнее. Если запомнить его вопросы, вид и правило обособления, ошибки в упражнениях становятся заметно реже, а понимание текста — глубже.

Источники

Ломоносов М. В. Российская грамматика. — СПб.: Императорская Академия наук, 1755.

Современная русская грамматика: Синтаксис. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. — М.: Просвещение, (год издания по конкретному учебнику).

Нормы современного русского литературного языка. Деепричастие и деепричастный оборот: правила употребления и пунктуация. — М.: (издательство по конкретному изданию).

Школьная грамматика русского языка. Тема «Деепричастие». — М.: Просвещение, (год издания по конкретному учебнику).

Виноградов В. В. Русский язык (грамматическое учение о слове). — М.: Высшая школа, 2001.

Земская Е. А. Словообразование как деятельность. — М.: Наука, 1992.

Лекант П. А. Современный русский язык: Морфология. — М.: Дрофа, 2008.

Розенталь Д. Э. Справочник по пунктуации и стилистике. — М.: АСТ, 2017.

Русский язык: 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций / под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М.: Просвещение, 2019.