Текст выступления:

Указательные местоимения
1. Указательные местоимения

Русский язык умеет показывать, а не просто называть. Указательные местоимения — это слова, которые помогают направить внимание: предмет перед глазами, признак в описании или количество в перечислении. Они не называют напрямую, но точно указывают, о чем идет речь.

2. Как местоимения помогают указывать и связывать речь

Среди всех местоимений у указательных есть особая роль. Они занимают важное место среди слов-указателей, потому что помогают назвать нужное — предмет, признак или количество. Кроме того, они уменьшают повторы и делают речь более связной и точной.

3. Что называют указательные местоимения

Первое, что делают указательные местоимения, — помогают назвать конкретный предмет. Такой предмет может быть рядом, прямо в ситуации общения, или быть уже известным из разговора. Иногда достаточно одного слова, чтобы слушатель понял, о каком именно объекте идет речь.

Второй важный смысл — указание на признак. Местоимения могут показать, что качество “подходит”, “сходно” или “уже понятно” из контекста. Благодаря этому высказывание звучит точнее: не просто «какой-то», а «какой именно по смыслу».

И, наконец, указательные местоимения называют количество. В этом случае они заменяют длинные сочетания и сокращают фразу: мысль передается быстро, а смысл остается ясным.

4. Основные формы указательных местоимений

Чтобы речь работала без ошибок, важно знать, какие формы существуют. В учебных примерах обычно показывают основные варианты указательных местоимений, их значение и пример употребления.

Ключевая мысль такая: формы различаются по значению. Одни помогают указывать на предмет, другие — на признак или количество. Именно поэтому при чтении и письме важно выбирать не «похожее по звучанию», а подходящее по смыслу.

5. Этот и тот: в чем разница

Разница между «этот» и «тот» заметна не только в грамматике, но и в ситуации. Слово «этот» обычно относится к предмету рядом, к текущему моменту или к тому, о чем уже сказали. Оно помогает выделить нужный объект так, чтобы слушатель быстро сориентировался.

Когда же используется слово «тот», ситуация меняется. «Тот» чаще обозначает предмет дальше, либо тот, который был назван раньше. Также это слово помогает выразить противопоставление: один предмет — здесь или сейчас, а другой — не здесь, не этот, а «тот». В сравнении двух объектов такая разница особенно понятна.

6. Какие указательные местоимения встречаются чаще

В учебных текстах чаще всего встречаются формы, связанные с предметами и самим указанием: когда нужно показать, какой именно объект имеется в виду. Это естественно: в большинстве сообщений важнее всего обозначить «что именно».

Если обобщить анализ учебных примеров, вывод получается таким: чаще употребляются местоимения, которые называют предмет, а не признак или количество. Признак и количество тоже важны, но встречаются реже — и обычно требуют более точной смысловой настройки.

7. Как изменяется слово «этот»

Грамматика «этого» устроена логично: оно изменяется по родам и числам. Мы видим формы: этот, эта, это, эти. Выбор зависит от того, с каким существительным связано местоимение в предложении.

В косвенных падежах меняется окончание: этого, этому, этим, о этом; этой — в некоторых падежах женского рода; этих, этим — в формах множественного числа. Поэтому важно учитывать, на какой вопрос отвечает слово и какую роль оно выполняет в речи.

Есть и еще один надежный принцип: «этот» согласуется с существительным так же, как согласуется прилагательное. Значит, его форма должна совпасть с родом, числом и падежом главного слова. Это как настройка «правильного крючка»: если он совпал с формой существительного, фраза звучит грамотно.

8. Как изменяется слово «тот»

Слово «тот» меняется по родам и числам так же системно: тот, та, то, те. Как и «этот», оно согласуется с существительным, к которому относится, и зависит от его грамматической формы.

В падежах появляются варианты: того, тому, тем, о том; той; тех. Поэтому форма всегда подбирается в зависимости от того, какая именно роль у слова в предложении — и какой падеж требуется по смыслу.

Важно помнить и смысловую привычку: «тот» часто указывает на предмет, который уже был назван, либо помогает сравнить два объекта. Например, логика легко читается в конструкции «тот дом, а не этот»: один вариант — «тот», другой исключается.

Такой выбор делает высказывание точным. Слушатель сразу понимает, какой именно предмет имеется в виду и чем он отличается от другого — то есть речь становится управляемой, а не расплывчатой.

9. Как выбрать нужное указательное местоимение

Выбор нужного указательного местоимения можно представить как короткий маршрут. Схема выбора строится по значению: нужно определить, говорится ли о предмете, о признаке или о количестве.

Сначала стоит понять, что именно требуется обозначить. Если речь о конкретном объекте — работают формы, связанные с предметом. Если важнее характеристика или сходство — нужны указания на признак. А если главная задача — назвать число или количество — подключается «столько» и похожие по смыслу форматы.

Дальше решение уточняется контекстом. Когда речь о предмете — важно, «рядом он или дальше», и что именно уже упоминалось. Когда речь о признаке — ключевым становится значение “какой по качеству”. Когда речь о количестве — на первое место выходит точность и краткость формулировки.

10. Слова такой, таков и столько

Указательные местоимения умеют не только «показывать», но и уточнять смысл по качеству и результату. Слово «такой» обычно показывает сходный признак или качество: оно помогает сравнивать предметы и уточнять, какой именно ответ, рисунок или предмет имеется в виду.

Слово «таков» чаще встречается в книжной речи. Его функция — назвать итоговое свойство или общий результат. С такими формами легко звучат завершения рассуждений: «таков закон», «таков вывод» — то есть читателю сразу понятно, к чему пришли.

А когда нужно говорить о количестве, вступает «столько». Оно указывает на число предметов и помогает назвать количество кратко, не повторяя длинные словосочетания. Это экономит место в тексте и делает мысль компактной.

11. Указание на признак и количество

Слова «такой» и «таков» делают описание точнее: они не называют признак прямолинейно, а лишь показывают его сходство, качество или итоговое состояние. В результате текст меньше повторяется, а смысл передается аккуратно и понятно.

Когда же требуется точное число, работает «столько». Это местоимение указывает на количество и обычно связано с числительными. В практическом письме оно особенно удобно, когда важно назвать число кратко: «столько книг», «столько учеников», «столько страниц». Так меньше лишних слов — и смысл остается точным.

12. С какими частями речи связаны указательные местоимения

Указательные местоимения тесно взаимодействуют с другими словами в предложении. В учебных примерах часто показывают словосочетания, где местоимение стоит перед главным словом и уточняет его значение.

По итоговой картине связей заметно следующее: преобладает связь с существительными. А вот прилагательные и числительные встречаются реже, хотя выполняют важные смысловые роли — например, когда нужно подчеркнуть признак или количество. Получается, что основная «опора» указательных местоимений — слово, которое они уточняют: предмет, характеристика или число.

13. Роль указательных местоимений в предложении

Роль указательных местоимений в предложении проявляется сразу в нескольких направлениях. Во‑первых, они помогают выделить именно тот предмет, признак или объем, о котором идет речь — так, чтобы смысл не расплывался.

Во‑вторых, они уточняют связь между словами: местоимение как бы «цепляется» к главному слову и задает ориентир в тексте. Именно поэтому фразы становятся более управляемыми: читатель понимает, на что направлено внимание.

В‑третьих, такие местоимения помогают удерживать логику высказывания: повтор одного и того же слова становится ненужным, а информация распределяется ровнее. В итоге предложение звучит связно и грамотно, а смысл — цельно.

14. Типичные ошибки в употреблении

Даже у понятных правил есть ловушки. В таблицах по теме обычно показывают типичные ошибки в употреблении указательных местоимений — прежде всего в согласовании с существительными.

Чаще всего проблема связана с родом: если местоимение выбрано в неверной форме, фраза начинает «спотыкаться». Чтобы выбрать правильный вариант, нужно согласовать местоимение с существительным — то есть подобрать форму, совпадающую по роду, числу и падежу.

Иными словами, грамматику лучше проверять как контроль качества: если существительное меняет форму в падеже, то местоимение должно следовать за ним. Тогда речь остается точной и убедительной.

15. Зачем указательные местоимения нужны в тексте

Завершая разговор, важно понять, зачем указательные местоимения нужны не только ради грамматики, но и ради стиля. Они помогают не повторять одно и то же слово слишком часто. Текст звучит естественнее, а мысль передается быстрее.

Еще одна сильная сторона — связь предложений. Когда в тексте появляются «этот», «тот», «такой» или «столько», читателю легче понять, о каком предмете идет речь дальше. Это снижает риск путаницы и помогает удерживать смысловую линию.

В пересказе указательные местоимения особенно полезны: они помогают сохранить последовательность событий. Подсказка “какой объект уже известен” и “какой только вводится” делает пересказ понятнее.

И, наконец, в сочинении такие слова помогают сделать речь аккуратной и точной. Они помогают выделить главное и избежать перегрузки текста лишними повторениями и длинными пояснениями — то есть работа превращается в ясную историю, а не в набор формулировок.

16. Как не спутать указательные местоимения с другими словами

Есть слова, которые в обычной речи работают как «указатель на карте»: они помогают показать, что именно имеется в виду. Но у них есть коварные «соседи» — похожие формы, из‑за которых легко ошибиться.

Указательные местоимения не просто называют, а как бы направляют взгляд: вот этот предмет, та самая черта, столько действий. Если перепутать их с другими частями речи, смысл может сместиться — и читатель поймёт не то.

Представим ситуацию из жизни: на уроке учитель открывает коробку с деталями. Один ученик говорит: «Возьмите этот винтик» — и всем ясно, какой именно. А другой отвечает неуверенно: «Возьмите тот‑то…» — и сразу появляется сомнение, потому что звучит иначе, чем нужно по смыслу и по форме. Вот почему важно видеть, что слово указывает на предмет, признак или количество.

Важно и то, что указательные слова могут встречаться в речи как «подсказки» к сказанному раньше: чтобы не повторять то же существительное, автор возвращается к мысли коротко — «он», «она», «такой», «столько». Упражнение со внимательностью к контексту становится не скучной грамматикой, а навыком точного письма.

17. Четыре главных значения указательных местоимений

Чаще всего указательные местоимения работают в четырёх основных «режимах», то есть выражают разные виды указания: на предмет, на признак, на количество и на обстоятельства в речи.

Например, предмет показывается формами вроде «этот» и «тот»: «Этот мяч круглый» или «Тот дом виден из окна». Признак выделяют слова «такой», «какой»: «Такой ветер бывает редко». Количество обозначается формами «столько», «столько‑то»: «Столько задач за один урок не решить». А когда речь касается «как именно» или «где именно», указание становится особенно заметным через конструкции с «так» и близкими по функции формами.

Тут важно помнить: одно и то же местоимение может восприниматься по‑разному в зависимости от того, что именно оно выделяет в предложении.

Указательная сила — это общий смысл «показать и направить внимание», но на практике у школьников чаще всего ошибки возникают там, где выбор падает на формы, обозначающие предмет и его удалённость: «этот» или «тот», «такой» или «какой».

18. Проверка правильного употребления в предложении

Чтобы не путаться в формах, полезно действовать как на небольшой проверке перед сдачей текста. Смысл такой: сначала определить, что нужно указать, затем подобрать разрядное значение, потом проверить согласование и, наконец, убедиться, что слово «встаёт» в предложение по смыслу.

Мысленно шаг за шагом представляется такая логика.

Сначала задаётся вопрос: «На что направлено внимание — на предмет, признак, количество или обстоятельство?». Это похоже на работу с инструкцией: нельзя выбрать кнопку, не понимая, какую задачу она выполняет.

Дальше определяется разряд: выбирается местоименное слово, которое действительно выражает указание нужного типа. Если мысль о признаке — «такой/какой» будет уместнее, чем «этот/тот». Если речь о количестве — нужны формы, способные передавать меру: «столько».

Затем проверяется форма: согласование с существительным по роду, числу и падежу, а также грамматическая сочетаемость. Частая подсказка звучит просто: указательное местоимение должно «подружиться» с тем словом, которое уточняет.

И финальная проверка — смысл. Текст должен отвечать на вопрос: «К чему именно относится указание — в настоящем контексте или к тому, что уже называли раньше?». Если ответ уверенный — выбор верный.

19. Как указательные местоимения помогают в речи и письме

Указательные местоимения — это инструмент точности. Они делают высказывание понятнее: читатель сразу ориентируется, на какой именно предмет, признак или количество направлено внимание, и логика не теряется из‑за повторов.

Кроме того, они связывают части текста. Часто указательное слово возвращает к уже названному предмету, помогает держать ниточку рассуждения и поддерживает развитие мысли: фраза за фразой, без скачков.

В учебных пересказах такие местоимения особенно удобны. Они позволяют передавать содержание компактно и ясно: вместо длинных повторов «тот ученик», «то задание», «тот ответ» появляется более гладкая схема — и текст читается живее.

Но у точности есть условие: внимательность к значению и к форме. Если помнить, что у каждого указательного слова есть своя «область работы», речь становится аккуратной и грамотной, а выражения — выразительными, а не случайными.

20. Главное об указательных местоимениях

Указательные местоимения помогают назвать предмет, признак или количество через указание: они как словесная стрелка показывают, куда направлено внимание. Если помнить их значения и согласование, получаются ясные, точные и связные предложения без лишних повторов.

Такой навык пригодится и в устном ответе у доски, и в письме — в сочинении, пересказе, описании. Точность начинается с маленьких слов, которые управляют смыслом.

Источники

Виноградов В. В. Русский язык (грамматическое учение о словосочетании). Москва: Наука, 2001.

Касаткин Л. Л., Мельников Г. П. Русская грамматика. Москва: Просвещение, 2010.

Русская грамматика: т. 1. Под ред. Н. Ю. Шведовой. Москва: Наука, 1980.

Учебные материалы по теме «Указательные местоимения» (примерные задания и упражнения для основной школы).

Виноградов В. В. Русский язык (грамматическое учение о словах). — М.: Высшая школа, 2001.

Лопатин В. В. Русская грамматика. — М.: АСТ-ПРЕСС, 2010.

Зализняк А. А. Многообразие в языке: статьи и очерки. — М.: Языки славянской культуры, 2006.

Розенталь Д. Э. Справочник по русскому языку: правописание, произношение, литературное редактирование. — М.: Оникс, 2011.