Текст выступления:

Языковые средства выразительности
1. Языковые средства выразительности

Тропы, фигуры речи, звукопись и фразеологизмы делают речь ярче и точнее.

2. Зачем это нужно в 7 классе

В 7 классе особенно заметно: одни тексты «цепляют» сразу, а другие проходят мимо. Языковые средства выразительности помогают глубже понимать стихи и рассказы, лучше чувствовать настроение автора и точнее выражать мысли — в устных ответах и небольших письменных работах.

3. Что называют языковыми средствами выразительности

Под языковыми средствами выразительности обычно понимают способы строить речь так, чтобы она становилась образной, эмоциональной и запоминающейся. Это не «украшения ради красоты», а работа с смыслом и звучанием.

Во-первых, к ним относят тропы — переносные значения слов, которые создают картины в воображении. Когда слово начинает работать «не буквально», появляется образ: так легче почувствовать отношение автора к героям, событиям, природе.

Во-вторых, выделяют фигуры речи — такие приёмы, которые изменяют обычный порядок, повторяют, усиливают или перестраивают фразу. Их задача — сделать мысль заметнее, управлять ритмом и интонацией.

В-третьих, важна звукопись: согласные и гласные, их повторяемость и подбор создают особое «звучание текста». Именно поэтому иногда отрывок хочется перечитать вслух — он словно «складывается» в музыкальный рисунок.

И, наконец, фразеологизмы и крылатые выражения тоже относят к выразительным средствам: готовые сочетания несут яркий смысл и эмоциональную окраску, часто в одном выражении помещается целая жизненная наблюдательность. Так речь становится и точнее, и живее.

4. Образная речь в тексте и в окружающей жизни

Образная речь встречается не только в литературе. Её можно заметить в разговоре, в заголовках, в песнях и даже в обсуждениях в классе — просто иногда мы не называем это «средством выразительности».

В тексте образность работает как «внутренний кадр»: читатель почти видит сцену или ощущает состояние героя. Поэтому эпитеты, метафоры, олицетворения помогают не пересказывать сюжет, а понимать, как автор смотрит на мир.

В окружающей жизни образность часто проявляется в метких сравнениях и устойчивых выражениях. Например, фраза «летит как птица» или «держится как стена» делает смысл наглядным и помогает собеседнику быстрее почувствовать главное.

Ещё один признак образной речи — то, что она влияет на интонацию. Даже простое предложение, усиленное повтором или вопросом, начинает звучать иначе: спокойнее, настойчивее или, наоборот, тревожнее. Так выразительные средства связывают смысл с переживанием.

5. Тропы и фигуры речи: основное различие

На практике различать тропы и фигуры речи важно, потому что они работают по-разному.

Тропы создают образ и переносят смысл. То есть слово может обозначать одно, а по смыслу «подсвечивать» другое. Например, метафора или эпитет заставляют читателя увидеть отношения между явлениями: тепло не просто «существует», а как будто «живет» в тексте.

Фигуры речи усиливают мысль, внимание и звучание фразы. Они не обязательно меняют значение слова, чаще они меняют способ подачи: повторяют, переставляют компоненты, строят параллельные конструкции. Итог — мысль становится заметнее, ритм точнее, интонация управляет вниманием.

Если коротко: троп — это обычно про перенос смысла и образ, а фигура — про организацию речи, которая делает воздействие сильнее.

6. Эпитет как образное определение

Эпитет — это образное определение: слово, которое не просто называет признак, а придаёт ему настроение и «картинку». В школьных текстах эпитеты часто легко узнать по тому, что они эмоциональны и «рисуют».

Эпитет может быть точным и выразительным: «золотой» не только про цвет, а про отношение; «холодный» — не только про температуру, а иногда про отстранённость; «тихий» — про звук, который подталкивает к размышлению.

У эпитета есть важная роль в лирике и описаниях: он помогает понять, как автор относится к природе, человеку, событию. Иногда эпитет становится ключом к настроению всего произведения.

Полезный приём для чтения: попытаться заменить эпитет нейтральным словом и сравнить. Если смысл и настроение «проседают», значит эпитет действительно работал как художественное средство.

7. Сравнение и метафора

Сравнение и метафора — одни из самых заметных способов сделать речь образной.

Сравнение связывает два явления так, чтобы читатель почувствовал похожесть: одно как будто становится «окном» в другое. Обычно это помогает точнее передать характер, движение, состояние. Сравнение часто ближе к наглядности, оно создаёт понятный мост между привычным и новым.

Метафора действует иначе: она переносит смысл так, что одно явление начинает описываться через другое, будто они на самом деле связаны по смыслу. В метафоре важно не «буквальное сходство», а художественная идея: автор хочет, чтобы читатель увидел скрытое родство.

Если сравнение часто отвечает на вопрос «на что похоже?», то метафора нередко отвечает на вопрос «что это значит по сути?». Поэтому метафора сильнее вовлекает в толкование и помогает почувствовать образ глубже.

В хороших текстах сравнения и метафоры работают вместе: одно делает картину понятной, а другое — необычной и запоминающейся.

8. Как определить средство выразительности в тексте

Чтобы определить средство выразительности, полезна последовательность анализа — как будто алгоритм, по которому можно не «угадывать», а проверять.

Сначала нужно внимательно прочитать фрагмент и найти слова или обороты, которые «выделяются». Это может быть необычное сравнение, яркое определение, повтор, странная интонация, вопрос внутри текста.

Затем важно проверить, как слово используется: в прямом значении или в переносном. Если значение изменилось и появилось образное «перетекание» — вероятно, это троп.

После этого стоит посмотреть на конструкцию: есть ли повтор, параллелизм, перестановка, усиление, вопросительная форма там, где по смыслу не нужен ответ. Такое часто указывает на фигуры речи.

Отдельный шаг — прислушаться к звучанию. Есть ли закономерности в ритме, повторяются ли звуки, создаётся ли эффект движения, шороха, удара? Это намекает на звукопись.

И, наконец, полезно подтвердить выбор: представить, что станет с текстом, если убрать или заменить предполагаемое средство. Если смысл, настроение и выразительность заметно меняются — значит решение верное.

Такой порядок помогает одинаково уверенно работать и со стихотворением, и с рассказом, и с небольшим отрывком.

9. Олицетворение и его художественная роль

Олицетворение — это приём, когда неживому предмету или явлению приписывают человеческие качества: способность говорить, думать, чувствовать, действовать.

Художественная роль олицетворения в том, что оно делает мир «ближе». Когда ветер «воет» или ночь «наступает», читатель начинает не просто описывать погоду, а переживать состояние.

Олицетворение часто усиливает эмоциональный эффект и помогает выразить отношение автора. Если природе даны черты человека, значит, автор связывает происходящее с человеческими переживаниями.

Ещё один плюс — олицетворение поддерживает образность текста: вместо сухого перечисления становится живая картина. Поэтому в литературе этот приём встречается постоянно — от сказок до лирических стихотворений.

10. Гипербола и литота

Гипербола и литота — это приёмы художественного преувеличения и художественного преуменьшения.

Гипербола делает явление «больше, чем в жизни»: море чувств может быть «до краёв», страх — «необъятным», счастье — «без конца». Такой способ помогает передать силу переживания, показать, что герой говорит не холодно, а эмоционально.

Литота — наоборот: она «уменьшает», делает явление меньше, чем ожидается. Иногда это создаёт оттенок иронии, иногда помогает показать скромность героя или подчеркнуть контраст между значительностью события и кажущейся «малостью».

Важно, что оба приёма работают на смыслы, а не на точность измерений. Читатель понимает: это способ выразить оценку и эмоцию.

Когда в тексте встречается резкое преувеличение или заметное преуменьшение, стоит подумать: автор хочет усилить впечатление (гипербола) или создать контраст, подчеркнуть оттенок отношения (литота).

11. Повтор как средство усиления мысли

Повтор — один из самых понятных и при этом самых сильных способов усилить мысль. Смысл остаётся тем же, но внимание читателя и интонация «поднимаются», текст звучит энергичнее.

Повтор может быть буквальным: когда одно слово или оборот снова и снова возвращается. Он помогает выделить главное — словно голос автора намеренно задерживается на ключевой детали.

Повтор может быть и частичным: повторяются начальные элементы, конструкции, ритмические части фразы. Тогда текст начинает «держать» ритм, а читатель легче запоминает ход мысли.

Этот приём часто встречается там, где нужно подчеркнуть чувства: удивление, тревогу, радость, внутреннее убеждение. Даже короткий отрывок с повтором обычно воспринимается более напряжённо.

Рабочий вопрос для анализа: если убрать повтор, станет ли текст менее выразительным и менее убедительным? Если да — повтор действительно играет роль усилителя.

12. Какие средства сильнее влияют на образ, эмоцию и ритм

Влияние выразительных средств можно почувствовать почти «на слух» — одни сильнее работают на картинку, другие сильнее на эмоциональный удар, а третьи заметнее в ритме.

Тропы чаще всего усиливают образность: метафора, эпитет, олицетворение создают картину мира в сознании читателя. Поэтому они особенно важны, когда нужно «нарисовать» настроение или характер.

Фигуры речи и связанные с ними приёмы заметнее влияют на звучание и интонацию фразы. Здесь ярко проявляются повтор, порядок слов, вопросительные конструкции.

Такой результат важен для практики: выбирая средство, автор фактически управляет тем, что почувствует читатель. Метафора, эпитет и олицетворение добавляют образ и глубину, повтор усиливает ритм, а риторический вопрос повышает эмоциональное напряжение.

По сути, три задачи — образ, эмоция и ритм — превращаются в понятный ориентир для анализа и для собственной речи.

13. Инверсия и риторический вопрос

Инверсия — это перестановка слов в предложении, из-за которой меняется акцент. В обычной речи у каждого члена предложения есть своя «привычная» позиция. Когда автор нарушает порядок, выделяется то, что особенно важно.

Инверсия помогает подчеркнуть эмоцию и смысл: может усилиться напряжение, появиться драматическая окраска, иногда — ощущение движения. Поэтому в художественных текстах перестройка порядка слов часто связана с внутренним переживанием героя или автора.

Риторический вопрос — это вопрос, который не требует ответа по смыслу. Он нужен, чтобы усилить мысль и эмоцию, подтолкнуть читателя согласиться, задуматься, почувствовать.

Сочетание инверсии и риторического вопроса особенно выразительно: перестановка делает акцент резче, а вопросительная форма добавляет напряжение. Получается фраза, которая как будто звучит «внутри» читателя.

Если встретился риторический вопрос, стоит проверить: предполагается ли реальный ответ? Если нет, значит вопрос — художественный инструмент, а не поиск информации.

14. Фразеологизмы и крылатые выражения

Фразеологизмы и крылатые выражения — особый слой выразительности: они приходят в речь как готовые «формулы смысла».

Фразеологизм обычно не объясняется дословно: смысл внутри устойчивого сочетания. Поэтому такая речь воспринимается ярко и метко: выражение уже несёт оценку и отношение.

Крылатые выражения часто становятся частью культурной памяти. Они путешествуют из книг в разговоры, из школьных текстов — в устные реплики, помогая передать мысль кратко и образно.

В результате эти средства работают как мгновенные «эмоциональные аккорды»: услышать и понять их обычно быстрее, чем строить длинное объяснение. А ещё — они украшают речь, потому что придают ей узнаваемый ритм и характер.

15. Звукопись: аллитерация и ассонанс

Звукопись помогает тексту «звучать», а не только «значить». Два наиболее известных приёма — аллитерация и ассонанс.

Аллитерация — это повтор согласных звуков. Благодаря этому возникает ощущение движения, удара, шороха, напряжённости. Например, частое повторение согласных может подчеркнуть динамику действия или создать эффект напряжённого шепота.

Ассонанс — повтор гласных звуков. Он влияет на протяжность, мягкость или, наоборот, резкость звучания. Иногда именно ассонанс делает стихотворную фразу «певучей» и помогает удержать ритм.

Почему это важно для выразительности? Потому что звук поддерживает смысл: читатель слышит атмосферу, даже не анализируя её сознательно.

Когда текст хочется проговорить вслух и он «складывается» как мелодия, часто причина — как раз звукопись. Поэтому в чтении и анализе выразительных средств звук — не второстепенная деталь, а часть художественного эффекта.

16. Примеры средств выразительности в литературных текстах

Литературный текст часто звучит по-разному не из‑за «случайных» слов, а из‑за средств выразительности: одни приёмы помогают увидеть картину, другие усиливают чувство, а третьи делают фразу запоминающейся.

Рассмотрим простую мысль. Один и тот же смысл можно подать с разной интонацией — и читатель почувствует разное настроение. Например, когда в описании появляется метафора или сравнение, предмет будто «оживает»: у него появляется образ, характер, иногда даже движение. А когда автор использует повторы или параллельные конструкции, фраза становится более ритмичной: она как бы «держит» внимание и звучит убедительнее.

В школьной работе важно замечать не только то, что «красиво звучит», но и то, как именно меняется образ и смысл. В этом и есть ключ: средства выразительности — это инструмент, который управляет впечатлением. Один приём рисует картину, другой усиливает чувство, а третий помогает тексту «остаться в памяти» — как удачная мелодия, которую хочется повторить.

17. Как анализируют выразительные средства в школьном тексте

Чтобы разобраться в выразительных средствах, обычно действуют как в наглядной схеме: шаг за шагом, без спешки.

Сначала определяют, где именно в тексте «работает» приём: какое слово или сочетание особенно выделяется, какую эмоцию или картину оно создаёт. Затем объясняют его роль — не абстрактно, а конкретно: что изменилось в образе, интонации, темпе чтения. После этого уточняют, каким средством выразительности это является: сравнение, метафора, эпитет, риторический вопрос, повтор и так далее.

Следующий этап — связать приём с общей идеей фрагмента. Если в одном месте текст становится особенно образным, это не просто «украшение», а часть авторского замысла: передать отношение, подчеркнуть мысль, подготовить главный вывод. Завершают анализ выводом: как выбранное средство помогает понять автора и почему оно наиболее уместно именно в данном контексте.

Такой порядок помогает не перепутать приёмы и не свести анализ к пересказу: текст не просто «понравился», а был объяснён — логично и доказательно.

18. Типичные ошибки при определении средств выразительности

«Называть красиво», а не доказывать Частая проблема — указать средство без объяснения. Если не видно, какой эффект создан, ответ превращается в угадывание. В школьной оценке важнее доказательство: роль приёма и почему он работает.

Путать похожие приёмы Некоторые элементы выглядят похожими: сравнение и метафора, эпитет и определение. Ошибка возникает, когда не проверяют смысловые признаки. Сравнение предполагает соотнесение, метафора — перенос без прямой связки.

Считать любые эмоции средством Эмоциональные слова, конечно, важны, но выразительное средство — это способ построения образа или интонации. Не каждое «красивое» слово автоматически является художественным приёмом.

Игнорировать контекст Приём нельзя выдёргивать из фразы. Одно и то же слово может звучать нейтрально в одном месте и образно — в другом. Без контекста смысл и эффект определить невозможно.

19. Выразительные средства в современной речи

Сегодня выразительность никуда не исчезла — она просто меняет форму. В современной речи активно используются метафоры, сравнения, разговорные интонации, ритм и параллельные конструкции — особенно в текстах блогов, выступлений и рекламы.

Во многих коротких сообщениях заметен «смысловой удар»: автор выбирает слова так, чтобы они работали как образ. Например, вместо прямого объяснения появляется метафора, и читатель быстрее чувствует настроение: удивление, напряжение или иронию.

С другой стороны, сохраняется и старый школьный принцип: выразительность должна быть уместной. Хороший приём не просто «украшает», а помогает понять мысль. Там, где он появляется ради эффекта, текст начинает звучать натянуто.

Отдельная тема — ритм и повтор. Даже в обычной речи повторы иногда делают фразу убедительнее: мысль становится более связанной, её легче запомнить и произнести. В этом смысле выразительные средства работают одинаково и в литературе, и в выступлениях.

20. Итог: язык становится ярче

Языковые средства выразительности помогают увидеть образ, услышать ритм и почувствовать настроение текста. Чем точнее различаются приёмы и их роль, тем яснее становится авторская мысль — и тем выразительнее звучит собственная речь.

Источники

Виноградов В. В. О языке художественной литературы. — М.: Наука, 2003.

Розенталь Д. Э. Справочник по русскому языку: орфография, пунктуация, стилистика. — М.: Айрис-пресс, 2019.

Литературная энциклопедия терминов и понятий / под ред. А. Н. Николюкина. — М.: НПК «Интелвак», 2001.

Кожина М. Н. Стилистика русского языка. — М.: Просвещение, 1993.

Винокур Г. О. О языке художественной литературы. — Москва: Высшая школа, 1991.

Лотман Ю. М. Анализ поэтического текста. — Санкт-Петербург: Искусство—СПБ, 1996.

Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию, произношению и литературному редактированию. — Москва: Оникс, 2012.

Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. — Москва: Искусство, 1979.