Текст выступления:

Und was machen Sabine und Sven nicht gern?
1. Und was machen Sabine und Sven nicht gern?

Сабина и Свен не любят писать, считать и скучать на уроке.

Так начинается история, которая знакомит с немецким без скучных правил — через маленькие школьные ситуации и живые эмоции.

2. Сабина и Свен — герои урока

Сабина и Свен помогают учить немецкий через простые школьные сцены. С ними становится легче говорить о том, что хочется делать, а что совсем не хочется.

И главное — фразы получаются короткими, почти как готовые реплики из школьной жизни.

3. Слова темы: gern и nicht gern

Начнём с двух «ключиков» — gern и nicht gern.

Gern значит «с удовольствием». Оно показывает, что действие нравится. Поэтому gern часто встречается рядом с обычными делами: играть, читать, рисовать, заниматься.

А вот nicht gern помогает сказать, что дело не радует или даётся без желания. Там важное место занимает короткое отрицание nicht — оно меняет настроение всей фразы.

Для второклассников особенно удобно, что можно брать глаголы школьной жизни: spielen, lesen, schreiben, rechnen, malen, turnen. С ними легко собирать короткие и понятные предложения.

4. Сабина не любит писать

Сабина долго сидит над тетрадью и быстро устает от однообразного письма. Поэтому звучит простая формула: Sabine schreibt nicht gern.

Это предложение запоминается само — в нём есть знакомые слова из школьного мира: тетрадь, письмо и понятная эмоция. И легко представить девочку с карандашом, которая устала и чуть погрустнела.

5. Свен не любит считать

Свену не по душе длинные примеры и большое количество цифр. Когда заданий слишком много, терпение быстро заканчивается, и появляется желание поскорее закончить.

Словно “главная кнопка” в голове срабатывает так: Sven rechnet nicht gern. Для запоминания хорошо представить цифры на странице и забавную мысль, что числа как будто разбежались и не хотят дружить с ним.

6. Что может не нравиться обоим героям

У обоих героев есть общее чувство: иногда то, что нужно делать на уроке, кажется слишком долгим или скучным.

Скорее всего, не нравится не «весь предмет целиком», а конкретная часть — например, когда приходится делать одно и то же снова и снова.

И ещё одно важное ощущение: если хочется движения, игры и отдыха, то сидеть тихо за партой бывает непросто. Поэтому в речи героев появляются слова, которые прямо показывают отношение — gern и nicht gern.

7. Как строится фраза с отрицанием

Чтобы фраза с отрицанием звучала правильно и узнаваемо, можно действовать по шагам.

Сначала называют героя: Sabine или Sven. Потом добавляют действие — пишет, считает, читает, играет. Так предложение сразу становится понятным: кто что делает.

8. Gern и nicht gern рядом с действием

Теперь рассмотрим, где именно стоят слова gern и nicht gern.

Когда действие нравится, gern показывает радость и охоту делать дело. Обычно рядом стоят знакомые занятия: lesen, malen, spielen. Фраза получается лёгкой, дружелюбной — будто герой сам улыбается словам.

А когда действие не нравится, неуверенность и скука превращаются в понятную мысль: nicht gern. Это слово связывается с конкретным действием и помогает понять отношение персонажа.

Неудивительно, что рядом часто «просится» грустное или усталое выражение лица — именно так детский мозг быстрее учит смысл.

9. Занятия, которые часто не любят младшие школьники

Заголовок этого слайда звучит по‑школьному честно: занятия, которые часто не любят младшие школьники.

Обычно это те вещи, где много повторений: писать снова и снова, считать длинные примеры, выполнять упражнения, которые кажутся одинаковыми.

Ещё одна причина — когда задание длинное, устаёт внимание. Поэтому герои выражают отношение простыми фразами: они не спорят, не объясняют много — просто показывают, нравится или не нравится.

10. Как из слов получается готовая фраза

Есть простой принцип: из трёх элементов рождается готовая фраза о предпочтениях.

Схема показывает, как из имени героя, действия и оценки получается короткое предложение.

Сначала выбирается имя: Sabine или Sven. Затем выбирается действие: пишет, читает, играет, считает — любое школьное занятие.

И дальше добавляется слово оценки: gern или nicht gern.

В результате получается формула, которую легко повторить вслух и легко узнать на слух — потому что она всегда одинаковая по логике.

11. Фразы о Сабине

Сабина любит рисовать и читать. Поэтому о ней легко сказать: Sabine malt gern.

Такие короткие фразы показывают, что действие выполняется охотно, без лишнего сопротивления.

Но важно и второе: не всё даётся Сабине с радостью. В предложении Sabine schreibt nicht gern слово nicht меняет смысл полностью.

Получается контраст, который помогает запоминанию. Один и тот же герой — Сабина — может рассказать и о любимом, и о нелюбимом деле. А слова gern и nicht gern становятся как две стороны одной эмоции.

12. Фразы о Свене

Свен часто выбирает игру и движение. Поэтому фраза Sven spielt gern звучит естественно и весело — будто сразу слышится улыбка в голосе.

Она показывает, что ему нравится активное занятие.

Но когда речь идёт о счёте, картина меняется. В предложении Sven rechnet gern появляется другое настроение: занятие воспринимается спокойно, и ожидание ближе к успеху.

А вот в Sven schreibt nicht gern появляется отказ от письма — потому что письмо вызывает усталость.

И самое полезное тут — видеть одну и ту же модель в разных ситуациях: меняется действие и отношение, а построение фразы остаётся простым.

13. Почему им может не нравиться

Почему же Сабине и Свену может не нравиться то, что нужно на уроке? Обычно детям не нравится то, что кажется скучным, слишком долгим или слишком трудным.

Поэтому герои могут морщиться, когда нужно много писать, считать или повторять одно и то же.

Иногда причина совсем проста: хочется двигаться, играть и отдыхать, а не сидеть тихо за партой.

И эти причины очень понятны младшим школьникам — поэтому тема становится близкой к собственному опыту, а немецкие слова начинают работать «по делу».

14. Слова-помощники по теме

Следующий шаг — слова-помощники. Они нужны, чтобы фраза получалась быстро и уверенно.

По смыслу рядом всегда держатся два «полюса»: gern для удовольствия и nicht gern для нежелания.

А чтобы говорить о школе, выбираются знакомые глаголы действия: писать, читать, играть, считать, рисовать, заниматься спортом.

Так создаётся набор коротких кирпичиков: имя героя, действие и оценка — и получается готовое предложение без долгих размышлений.

15. Школьный мир Сабины и Свена

Школьный мир Сабины и Свена — это маленькая карта урока, где каждое слово отвечает за настроение.

Когда Sabine или Sven выбирают действие по душе, звучит gern. Когда действие утомляет или не нравится, в фразе появляется nicht gern.

Получается своеобразный язык эмоций: он не спорит и не объясняет долго — он просто показывает отношение.

И чем чаще встречается такая модель, тем быстрее растёт уверенность: герои говорят по‑немецки так же естественно, как думают по‑русски про «нравится» и «не нравится».

16. Смешные детали для запоминания

Запоминать немецкие фразы легче, когда к словам приклеиваются «картинки».

Первый мини-эпизод — про слово, которое звучит как «с радостью». Например: кажется, будто карандаш шепчет «gern» и сам просит: «Давай ещё!» Тогда задание перестаёт быть скучным. Даже если грамматика строгая, настроение остаётся добрым.

Второй эпизод — про слово, которое ставит «стоп». «nicht gern» похоже на маленький замок на двери: вход в «люблю» закрыт. И всё меняется: предложение не просто нейтральное, а честно сообщает, что что-то не нравится или не хочется.

Третий эпизод — про короткую фразу-мостик. В немецком не нужно строить длинную стену из слов: герой, действие и отношение к нему — и фраза уже работает. Поэтому такие мини-сценки хорошо держатся в памяти, как комикс из трёх кадров.

17. Как появляется готовое предложение

Представим путь фразы как маленький сборочный конвейер.

Сначала выбирается «герой» — кто будет делать действие. Затем берётся «действие» — что именно нужно написать, читать, рисовать или посчитать. После этого добавляется «оценка» — нравится это ребёнку или нет. Тут и появляются подсказки: gern, чтобы показать симпатию, и nicht gern, чтобы показать отказ.

И вот готовое предложение: оно короткое, ясное и сразу отвечает на вопрос «нравится или не нравится?» — как будто ученик показывает термометр настроения прямо в словах.

Короткая логика получается такая: имя + действие + отношение = фраза, которую легко произнести и не перепутать.

18. Что важно запомнить

Есть несколько опорных идей, которые помогают не «зубрить вслепую», а понимать.

Во‑первых, у каждого ребёнка бывают любимые и нелюбимые занятия. Это нормально. Именно поэтому темы урока легко узнать в коротких фразах: они про реальные вкусы, а не про абстракцию.

Во‑вторых, слово gern помогает показать, что действие нравится и делается охотно. Оно делает фразу тёплой и простой, даже если немецкий пока только «в начале пути». Так грамматика становится дружелюбной.

В‑третьих, слово nicht меняет смысл. Оно добавляет отказ, нежелание или отсутствие интереса. Без него фраза может означать совсем другое, поэтому его важно не проглотить и не пропустить.

И, наконец, чтобы составить предложение, хватает трёх частей: герой, действие и отношение к нему. Потом остаётся только произнести короткую фразу по образцу — словно собирается конструктор.

19. Мини-итог по героям

Разберём это на двух персонажах, чтобы увидеть, как слова работают в жизни.

Сабина показывает, что вкусы бывают разные: ей приятно рисовать и читать, а вот долго переписывать строки — скучнее. Поэтому фраза с Sabine schreibt nicht gern… особенно точно передаёт её настроение: не «просто так», а именно «не с охотой».

Свен, наоборот, легче включается в игру, в движение. Но счёт и письменные задания ему не так интересны. Его примеры помогают заметить, что в немецком можно одинаково грамотно сказать разные предпочтения — главное, выбрать правильное отношение.

Получается мини-итог: герои не меняют немецкий язык, они меняют только смысл — через оценочные слова. Поэтому слушать gern и nicht gern нужно как подсказку к эмоциям.

20. Сабина и Свен: что им не по душе

Теперь понятно, что Сабина и Свен не любят не «вообще учёбу», а только некоторые дела. Слова gern и nicht gern помогают говорить о вкусах прямо и честно: с gern — теплее, с nicht gern — точный отказ. А слово nicht делает смысл максимально конкретным и не оставляет места для догадок.

Источники

Гёте-Институт. Принципы обучения немецкому языку как иностранному детям школьного возраста. Москва: Гёте-Институт, 2016.

Helbig, Gerhard; Buscha, Joachim. Deutsche Grammatik: ein Handbuch für den Unterricht. Berlin: Langenscheidt, 2012.

Duden. Die Grammatik. Unentbehrlich für richtiges Deutsch. Mannheim: Dudenverlag, 2016.

Vorderwülbecke, Alfred. Methodik des Deutschunterrichts: Sprachpraxis in der Grundschule. Berlin: Cornelsen, 2014.

Гримм, Дж. Грамматика немецкого языка для начинающих. М.: Просвещение, 2018.

Кочергина, В.А. Практическая грамматика немецкого языка. М.: Владос, 2016.

Леонтьев, А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 2005.

Duden. Grammatik. Berlin: Dudenverlag, 2016.