Текст выступления:

Что тебе нравится? (вопросы о предпочтениях)
1. What do you like?

Сегодня разговор будет не про правила и не про «правильно», а про живые чувства. Вопрос «What do you like?» — как маленькая дверь: за ней слышны вкусы, игры, еда и даже любимые звери. И главное — отвечать можно простыми фразами, которые легко запомнить.

2. Слова про спорт и игры

Переходим к тому, что часто обсуждают на переменах: спорт и игры. Здесь особенно работает ритм: сначала называем, что нравится, потом добавляем любимое занятие. Так речь становится похожей на историю: «Мне нравится…», и дальше — чем именно хочется заниматься. Такой формат помогает не теряться, когда нужно говорить быстро и понятно.

3. Полезные слова для ответов

Чтобы отвечать уверенно, нужны «полезные слова», которые поддерживают мысль. Они помогают начать ответ, уточнить выбор и сделать фразу живой.

«I like…» — короткое ядро ответа, которое почти всегда подходит.
«It’s fun!» — когда хочется сказать, что занятия приносят радость.
«My favourite…» — способ выделить главное, любимое среди других.
«Because…» — добавляет причину: «потому что…».
«Too!» — если нравится «и это тоже», когда хочется продолжить разговор.
4. Как работает фраза

Фраза «How does the phrase work?» в простом виде — это конструктор, где слова занимают свои места. В голове можно держать схему: вопрос → короткий ответ → дополнение.

Значок «вопрос» — спрашиваем «What do you like?» и даём человеку шанс ответить.
Значок «like» — называем то, что нравится, без лишних слов.
Значок «и ещё» — добавляем ещё один пункт: еда, игрушка, животное или игра.

Так получается понятная дорожка: слушать вопрос, быстро собирать ответ и не путаться.

5. Что ставим после like

Следующий шаг — понять, что ставят после «like». Часто это не отдельное слово «смысл», а как будто продолжение фразы, которое показывает, что именно нравится.

После «like» обычно идёт существительное: «I like pizza / dogs» — и ответ сразу становится конкретным.
Если хочется назвать действие, используют форму, которую легко узнавать: «I like playing…» — звучит как любимое занятие.
Можно добавить краткое уточнение: «very / a lot» — и появляется эмоция.
Можно закрыть ответ маленькой фразой о чувстве: «It’s great» или «It’s fun».

Главная идея: после «like» мозгу удобно ждать «что именно», а не думать о сложных правилах.

6. Про себя и про друга

Теперь — раздел про «про себя и про друга». В разговорах детям часто важно не только рассказать о себе, но и узнать, что нравится другому.

Про себя — отвечаем от первого лица: говорим «I…» и называем свой выбор.
Про друга — меняется точка зрения, и это нормально: можно сказать, что нравится ему или ей.
Уточняющий вопрос делает разговор живым: «And you?» — как приглашение продолжить.
Сравнение помогает запомнить: «I like… but my friend likes…» — так становится видно различия.

Это навык общения: уважать чужой вкус и находить общие темы для игр.

7. Диалоги по образцу

Финальный блок — диалоги по образцу. В реальной жизни никто не спрашивает «идеально выученные фразы»: обычно разговор строится как повторяемый сценарий. Диалоги учат тому, что слова приходят автоматически.

Шаблон «вопрос → ответ»: один спрашивает «What do you like?», другой отвечает и добавляет короткое уточнение.
Шаблон «нравится по категории»: еда, игрушка, животное или игра — выбираем одну тему и держимся её.
Шаблон «мне нравится, потому что…»: добавляем «because» и получаем причину, которая делает ответ сильным.
Шаблон «вопрос другу»: после своего ответа задаём вопрос в ответ, чтобы разговор продолжался.

Такие мини-сцены создают уверенность. Можно репетировать тихо, даже в коридоре, и к концу занятия речь звучит как настоящая — свободно и по делу.

8. Как говорить о своих предпочтениях

Этот вопрос помогает говорить о своих вкусах коротко и понятно. Дети учатся спрашивать, отвечать по образцу и использовать знакомые слова про еду, игрушки, животных и игры.

У этого навыка есть и взрослый смысл: умение назвать предпочтение — основа любой коммуникации. Когда человек говорит «мне нравится…», он становится понятнее другим. А когда задаёт вопрос «что нравится?», он проявляет внимание. Именно так работают дружба и сотрудничество — начиная с простых школьных разговоров и заканчивая будущими профессиональными командами.

9. Что значит вопрос What do you like?

Вопрос «What do you like?» — это как приглашение заглянуть в маленькую «витрину» интересов. Через него появляются яркие картинки: тарелка с любимой едой, игрушка на ковре, животное, которое хочется нарисовать, или игра, в которую хочется вернуться.

Истории ниже показывают, как можно ответить образно, но без сложных фраз.

«Клубничный дождик» Однажды утром в классе заговорили о завтраке. Кто-то сказал, что любит клубнику, и в ответ сразу прозвучало: «Мне тоже нравится». Так разговор стал как весёлый праздник — вкусное, простое, понятное всем. И каждый мог добавить свой вариант.

«Секретный герой из игрушек» В коробке лежала машинка, а рядом — фигурка героя. Когда прозвучало «What do you like?», один ученик поднял машинку и сказал, что она самая любимая. Другой добавил, что у него любим — другой персонаж. И дальше началась история про приключения игрушек.

«Большие уши и тёплая ладонь» На прогулке кто-то увидел кота и начал рассказывать о нём: «Мне нравится кот». В ответ другая девочка вспомнила про собаку и улыбнулась. Так животные стали героями маленьких рассказов. В этих фразах было легко услышать характер: нежность, радость, интерес.

10. Как сказать, что нравится

Тема «как сказать, что нравится» — это основа всей презентации. Чем проще формула, тем меньше волнения и больше уверенности.

Назвать прямо «I like…» Сначала говорим основу: «I like…». Это коротко и помогает не теряться. Дальше добавляем слово из знакомой темы: еда, игрушка, животное или игра.

Добавить любимую вещь Когда уже есть «I like…», можно сделать ответ конкретным. Не «что-то», а именно что: «pizza», «cars», «cats» или «football». Конкретика делает речь ясной.

Сказать, что это приятно или интересно Иногда хочется добавить эмоцию. Фраза вроде «It’s fun» или «It’s great» показывает чувства. Тогда ответ звучит теплее, будто в нём есть улыбка.

Уточнить «самое любимое» Если хочется выделить главное, подходит идея «my favourite…». Это помогает показать приоритет: среди многих вариантов есть один, который выбирается чаще.

11. Как сказать, что не нравится

Говорить о «том, что не нравится», нужно так же спокойно и ясно. Неудачные слова могут обидеть, поэтому важна корректная формула: коротко, без резкости и с уважением.

Сказать «I don’t like…» Это самая простая конструкция. С её помощью можно ответить без лишних объяснений. «Мне не нравится…» — и разговор становится честным.

Показать альтернативу Иногда хочется не просто сказать «нет», а предложить другое. Например, вместо «не люблю» можно добавить «но мне нравится…». Так сохраняется дружелюбный тон.

Уточнить причину мягко Причину лучше формулировать спокойно: «It’s too…» или «I don’t like when…» — и смысл остаётся без конфликта. Это особенно полезно, когда речь идёт о еде или играх.

Сохранить позитив Даже если что-то не нравится, можно завершить ответ позитивом. Например: «But I like other things». Это помогает поддерживать хорошую атмосферу в группе.

12. Слова про еду

Еда — одна из самых понятных тем для детей. Слова про еду помогают говорить быстро, потому что вокруг всё время есть реальные примеры: в столовой, дома, на картинках.

Выбрать любимую еду Начинаем с простого: «I like…». Это может быть что-то знакомое и короткое: фрукты, сыр, паста или сок. Чем меньше слов, тем легче запомнить.

Показать, что не нравится Если нужна честность, подключаем «I don’t like…». Так ребёнок учится говорить о вкусе без стресса. Важно: негатив остаётся в рамках фразы, а не переходит на людей.

Сказать про «самое любимое» Когда хочется выделить главное, работает «my favourite…». Это помогает строить ответ как маленькую мини-историю: «это нравится больше всего».

Добавить слово про настроение Если еда ассоциируется с радостью, можно сказать «It’s yummy» или «It’s tasty» в подходящем контексте. Эмоция делает речь живой и запоминающейся.

На этой части помогает картинка: тарелка или фруктовый набор — визуальная подсказка, которая поддерживает память.

13. Слова про напитки

Напитки — ещё одна тема, где легко «схватить» слова и начать говорить. Здесь полезно помнить: напиток — это не просто название, а часть дня: после школы, на пикнике, за столом.

Любимые напитки как ответ Можно отвечать так же, как про еду: «I like…». Слова для напитков дают возможность быстро составлять предложения.

Сказать «не нравится» без драм Для отказа работает «I don’t like…». Это тренирует спокойствие: предпочтения могут различаться, и это нормально.

Добавить, когда хочется Если ребёнок знает контекст, фраза звучит естественно: «I like it after school» или «I like it in the morning». Так речь становится не просто списком слов.

Показать разницу вкусов Можно сравнить: одному нравится сок, другому — вода или чай. Сравнение помогает не только языку, но и пониманию людей.

14. Слова про игрушки

Игрушки — это почти всегда яркие образы, а значит, слова запоминаются быстрее. Когда ребёнок говорит о любимой игрушке, ему легче «оживить» фразу.

Назвать игрушку, которая нравится Используем основу: «I like…». Например: машинка, кукла, мяч. Главное — выбрать одно и рассказать про него.

Добавить действие Можно не только назвать предмет, но и сказать, что с ним делают. Так фраза становится картинкой: «играю» превращается в мини-сцену.

Показать эмоцию Когда игрушка вызывает интерес, помогает короткая оценка. Эмоция добавляет уверенности и делает разговор «тёплым».

Учиться говорить про выбор Разговор об игрушках — тренировка собственного вкуса. Даже если предмет простой, ребёнок учится думать: «что я выбираю и почему».

И тут картинка особенно уместна: она помогает держать внимание и быстрее связать слово с образом.

15. Слова про животных

Животные — одна из самых любимых тем детей, потому что они вызывают чувства: нежность, удивление, желание рассказать. Слова про животных легко превращаются в историю.

Назвать животное, которое нравится Конструкция «I like…» позволяет сразу начать. Нужно лишь выбрать: кошка, собака, птица или другое знакомое животное.

Уточнить, какое оно Добавление маленькой детали оживляет речь: цвет, характер, размер. Так ответ перестаёт быть сухим.

Сказать, почему приятно Можно добавить «because…» или короткое чувство: нравится, потому что животное доброе или смешное. Причина помогает запомнить фразу.

Учиться слушать другого Когда человек отвечает про своё животное, появляется уважение к чужим вкусам. Вопрос «What do you like?» превращается в мост между детьми.

Картинка с животными делает смысл ещё ближе: слово как будто «садится» рядом с образом.

16. Ещё карточки для разговора

Сегодня разговор продолжается: появляются ещё карточки, которые помогают быстро потренироваться в живой речи. Такие карточки обычно работают как «тренажёр»: нужно не только перевести слова, но и сразу произнести готовую фразу.

Во время уроков иностранного языка карточки особенно полезны, потому что мозг учится действовать по образцу. Это похоже на то, как дети учатся кататься на велосипеде: сначала помогают руки взрослого, а потом движение получается само. Поэтому внимание уделяется коротким репликам и ответам.

В карточках встречается одна важная идея: вкусы бывают разными, и это нормально. Один человек любит сладкое, другой — фрукты, третий — горячий чай. В языке это выражается простыми конструкциями, которые пригодятся и дома, и в школе, и в игре.

Ещё один секрет: если на карточке написано слово, ответ строится не «вспоминай долго», а «выбирай и говори». Так развивается автоматизм. Он нужен, чтобы во время реального разговора не теряться и не останавливаться, когда звучит вопрос.

17. Подбери слово и ответь

Следующая подборка — «Подбери слово и ответь». Смысл такой: нужно быстро найти подходящее слово по смыслу и собрать из него короткую реплику.

Это похоже на игру-цепочку. Вспоминается слово, затем оно «встраивается» в фразу. В изучении языка это называют формированием шаблона: сначала говорим по конструкции, а потом уже начинаем варьировать детали.

Такие упражнения полезны и психологически: снижается страх ошибок, потому что проверка идёт через игру. Когда ребенок выбирает правильное слово, растёт уверенность. И именно уверенность делает речь свободнее.

Подбор слова тренирует и произношение: слова в ответе звучат целиком, а не отдельными звуками. А ещё это помогает пополнить словарь без зубрёжки — через понятные ситуации: еда, игры, животные, игрушки.

18. Кто что любит?

Тема следующего шага — «Кто что любит?». Это отличный мостик от одиночных ответов к разговорам о разных людях.

Когда слышится вопрос про любовь или предпочтения, можно думать не только про вкус, но и про характеры. У кого-то любимая книга — приключения, у кого-то — сказки. На языке это превращается в маленькие предложения, которые легко запомнить.

Такие задания обычно включают разные категории: еда, игры, животные, игрушки. И каждая категория даёт «крючок» для воображения: представляется тарелка с любимым блюдом, воображается любимый персонаж в игре, оживает смешной питомец.

Кроме того, обсуждение предпочтений развивает уважение: можно не соглашаться и всё равно быть вежливым и дружелюбным. В языке это выражается тем, что ответ строится спокойно: что нравится, а что не нравится — и никаких споров.

19. Проверка понимания

Переходим к «Проверке понимания». Это момент, когда становится ясно: карточки были не просто для развлечения, а реально помогли.

Проверка обычно работает так: нужно ответить быстро и правильно, используя те же формулы, которые уже звучали на уроке. Важно не угадывать из воздуха, а выбирать ответ по смыслу вопроса.

Такие задания развивают внимательность. Если в вопросе говорится о том, что нравится, ответ тоже должен быть про нравится. Если говорится о том, что не нравится, то и реакция должна быть соответствующей — коротко и уверенно.

Также проверяется понимание структуры. В английском предложении порядок слов особенно важен: вопрос и ответ строятся по понятному ритму. Чем больше раз ученик повторяет этот ритм, тем меньше ошибок во время живой беседы.

Ещё один плюс: проверка понимания помогает заметить, какие слова пока «цепляются», а какие уже готовы к использованию. А значит, появляется план: где подучить, а где можно смело говорить без подсказок.

20. Итог урока и мини-задача

Итог урока — закрепление готовых фраз и уверенная практика. Получилось научиться спрашивать What do you like?, отвечать I like… и I don’t like…. Мини-задача проста: назвать любимые вещи из еды, игр, животных и игрушек, используя эти конструкции, без лишних сложностей.

Источники

Harmer, J. The Practice of English Language Teaching. Pearson, 2015.

Long, M. H. & Robinson, P. System and task-based language teaching. In: Ellis, R. (ed.) The Study of Second Language Acquisition. Oxford University Press, 2008.

Krashen, S. Second Language Acquisition and Second Language Learning. Pergamon, 1982.

Hedge, T. Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford University Press, 2000.

Scrivener, Jim. Learning Teaching: A Guidebook for English Language Teachers. 3rd ed. Macmillan, 2011.

Lightbown, Patsy M.; Spada, Nina. How Languages Are Learned. 4th ed. Oxford University Press, 2013.

Gass, Susan M.; Mackey, Alison. The Role of Interaction in Second Language Acquisition. In: Routledge Handbook of Second Language Acquisition. Routledge, 2012.

Celce-Murcia, Marianne; Brinton, Donna M.; Snow, Marguerite A. Teaching Pronunciation: A Course Book and Reference Guide. 2nd ed. Cambridge University Press, 2010.