Текст выступления:

Указательные местоимения
1. Указательные местоимения в русском языке

Есть слова, которые не просто называют, а направляют взгляд читателя: показывают, где предмет, где признак и сколько их.

2. Зачем нужны указательные местоимения

Когда в тексте снова и снова приходится повторять одно и то же слово, речь становится тяжёлой. Указательные местоимения берут на себя функцию замены: они не «объясняют заново», а показывают. Поэтому фраза становится точнее, а разбор слова в школе легче. Особенно это заметно в заданиях, где нужно определить значение и часть речи: слово помогает понять, о каком именно предмете или признаке идёт речь.

3. Главные указательные местоимения

Слова этот и тот указывают на предмет. Они помогают понять, о каком именно предмете идёт речь, и заменяют повторяющееся название в предложении. Это похоже на жест: «вот он» или «там, другой».

Местоимение такой обозначает признак предмета. Оно отвечает на вопрос какой? и часто передаёт оценку, сходство или особый оттенок значения. Например, «такой рисунок» — это не просто рисунок, а тот самый по характеристике.

Слова таков и столько тоже относятся к этой группе. Таков показывает обобщённый или итоговый признак, а столько обозначает количество и отвечает на вопрос сколько? Так, подводя итог, легко сказать: «таков результат». А считая предметы: «столько книг».

4. Этот и тот: близкий и далёкий предмет

Чтобы понять эту пару, полезно представить расстояние и «адрес» мысли: говорим о том, что ближе, или о том, что дальше.

Когда употребляется «этот» Местоимение этот указывает на предмет рядом или на уже названный предмет. Оно помогает сразу понять, что речь идёт о знакомом объекте. Часто это заметно в школьных ситуациях: показывают книгу — «вот этот учебник», обсуждают тему — «этот вопрос мы уже проходили».

Когда употребляется «тот» Местоимение тот показывает на более далёкий предмет или на то, что было упомянуто раньше. В речи оно часто помогает противопоставить один предмет другому. Например, сравнивают два объекта: «этот вариант — лучший», «тот — устаревший»; или возвращаются к сказанному: «тот ответ был неполным».

5. Изменение местоимения «этот» по падежам

Разумеется, указывать на предмет — мало. В русском языке местоимение «этот» живёт в грамматике: его формы меняются по падежам, числу и роду.

Если в предложении рядом стоит существительное, местоимение подстраивается под него. Поэтому в тексте важно видеть, с каким словом оно связано: именно связь заставляет выбрать нужную форму. Это помогает и в письме, и при морфологическом разборе.

Итог простой: разнообразие форм особенно заметно именно из‑за падежей. Следовательно, местоимение должно согласовываться с существительным по контексту, а не «выбираться наугад».

6. Местоимение «такой» и его значение

У местоимения «такой» есть особая работа: оно не показывает предмет как «цель», а описывает его признак через смысл.

Обычно оно отвечает на вопрос какой? и помогает уточнить характеристику. Поэтому «такой» часто звучит рядом со словами, которые что-то оценивают или выделяют: качество, внешний вид, пример, сходство.

В практике разборов это удобно: сначала определяем, что местоимение связано с признаком, затем проверяем вопрос к слову (какой?), и только после этого делаем вывод о значении.

7. Значения указательных местоимений

Чтобы не запутаться, полезно держать в голове «роль» каждого члена группы: одно показывает предмет, другое — признак, третье — количество. Тогда выбор слова становится смысловым, а не случайным.

В таблицах школьного уровня обычно закрепляют соответствие: каждая форма группы работает по своей задаче. И это важно именно в связной речи: одно местоимение может звучать грамматически правильно, но смысл окажется неверным — и фраза потеряет точность.

Поэтому главный вывод: каждое местоимение выполняет свою функцию — указывает на предмет, признак или количество. Значит, нужно выбирать слово по смыслу и смотреть, как оно сочетается с ближайшими словами.

8. Местоимение «столько» и обозначение количества

Теперь перейдём к количеству — к тому, что можно посчитать и сравнить. Местоимение столько связано с количеством и отвечает на вопрос сколько? Оно помогает точно указать число предметов или их примерное количество без повторения существительного.

Это слово часто употребляется рядом с существительными и числительными: столько книг, столько задач, столько времени. Такая связь делает фразу ясной и краткой: не нужно каждый раз называть предмет заново, достаточно указать количество.

Но формы тоже меняются по падежам: стольких, стольким, столькими, о стольких. Чтобы употребить их правильно, нужно учитывать связь с другими словами в предложении. Тогда предложение звучит грамотно и проверяется логично: вопрос к словосочетанию подсказывает падеж.

9. Как найти указательное местоимение в предложении

Чтобы находить эти слова уверенно, стоит действовать по шагам — как при разборе. Логика простая: сначала ищем «указатель», затем проверяем его значение и связь с другими словами.

Последовательность анализа обычно такая: сначала читается предложение целиком, затем внимание направляется на слова, которые отвечают за точное «направление» смысла. Далее задаётся вопрос: это про предмет, признак или количество? После этого проверяется, как местоимение связано с ближайшим словом — именно эта связь объясняет падеж и форму. Заключительный шаг — определить роль в морфологическом разборе: указательное местоимение выбирается не только по форме, но и по смыслу в контексте.

10. Синтаксическая роль указательных местоимений

Местоимения могут быть не только «заменой существительного». В предложении они способны занимать разные синтаксические позиции.

Указательное местоимение может быть подлежащим, дополнением или определением. Его роль зависит от того, с каким словом оно связано и что именно обозначает в тексте: предмет, признак или количество. Например, когда «этот» прямо называет, о чём говорится, оно ближе к подлежащему; когда уточняет предмет или признак — работает как определение.

Одно и то же слово в разных предложениях может выполнять разные функции. Например, оно может называть предмет, уточнять признак или входить в состав сказуемого. Поэтому при анализе важно не торопиться и смотреть на местоимение в составе предложения целиком, а не отдельно.

11. Согласование с другими словами

Русская грамматика требует согласования: местоимения умеют «подстраиваться» под существительные.

Местоимения этот, тот и такой изменяются так, чтобы согласоваться с существительным по роду, числу и падежу. Поэтому форма зависит от слова рядом. Если существительное мужского рода в определённом падеже — форма местоимения меняется вслед за ним.

Например, в словосочетаниях этот дом, эта книга, это окно и эти тетради видно согласование по роду и числу без лишнего повтора названия предмета. Смысл один — «указание на определённый объект», а грамматическая форма подсказывает, какой именно объект.

Местоимение столько ведёт себя иначе: оно связано с существительным по падежу и требует той формы, которая нужна по смыслу и по грамматике. Поэтому говорят столько страниц, столько ошибок, столько учеников. Если изменить падеж, изменится и форма самого словосочетания, а не только смысл высказывания.

12. Какие указательные местоимения встречаются чаще

Частота употребления зависит от жанра текста. В упражнениях и описаниях особенно заметны формы, связанные с конкретными предметами и признаками: там постоянно приходится показывать «какой именно» или «какой именно предмет».

В обобщающих материалах и пересказах чаще всего встречаются формы для указания на предмет и признак: они помогают быстро удерживать нить смысла и не повторять одно и то же слово.

Редкие слова появляются там, где нужен итоговый или количественный смысл — когда нужно подчеркнуть завершение мысли или сосчитать, сравнить, обозначить количество без повторов. Так получается, что «частота» подсказывает задачу автора: что именно важно показать.

13. Роль указательных местоимений в тексте

Указательные местоимения работают как смысловые ориентиры внутри текста.

Во-первых, они помогают не повторять слова и тем самым делают высказывание более плавным. Там, где читателю приходится «цепляться» за повтор, появляются указатели, которые возвращают к нужному объекту.

Во-вторых, они уточняют, на что направлена мысль: на предмет, на признак или на количество. Благодаря этому становится понятнее, как связаны предложения между собой и почему в тексте выбран именно этот вариант.

В-третьих, они поддерживают точность при объяснениях и рассуждениях. Когда нужно показать порядок, различие или итог, указательные слова создают логические опоры: «вот это», «то самое», «такие», «столько», «таков результат».

14. Типичные ошибки при употреблении

При работе с указательными местоимениями чаще всего встречаются ошибки двух видов: согласование и выбор формы по смыслу.

Согласование нарушают, когда местоимение «не дружит» с существительным рядом. Если падеж, род или число выбраны неправильно, фраза становится грамматически неверной. Тогда проверка словосочетания почти всегда находит ошибку: нужно мысленно сверить, какое существительное и в каком падеже.

Вторая группа ошибок связана с выбором формы по смыслу. Местоимение может подходить грамматически, но по значению требоваться другое: ближе или дальше, признак или количество, итоговый признак или конкретный предмет.

Именно поэтому проверка сочетания «слово + слово» — быстрый инструмент. Это помогает быстро исправить неточность и сделать речь грамотной.

15. Чем указательные местоимения отличаются от других

В конце стоит подвести итог: главное отличие указательных местоимений — они не называют предмет или признак напрямую, а именно указывают на него.

Их значение зависит от ситуации, контекста и ближайших слов в предложении. Одно и то же местоимение может по‑разному «работать» в тексте, потому что смысл задают окружающие слова и то, что уже было названо ранее.

При этом личные местоимения он, она, оно, они называют лицо или предмет как участника речи. Указательные же показывают, о чём именно идёт речь, но не заменяют указание на лицо: они ориентируют мысль на объект и его характеристику.

А определительные местоимения весь, сам, иной выражают другие оттенки смысла: обобщение, самостоятельность, различие. Поэтому в разборе важно смотреть не только на форму, но и на значение слова. Тогда различия становятся ясными, а разбор — уверенным.

16. План морфологического разбора указательного местоимения

Логика морфологического разбора похожа на маршрут: сначала определяется «кто это?», затем — «какой он по форме?», и в конце подводится итог. На схеме показана последовательность школьного разбора по морфологическим признакам, то есть шаги, которые помогают не запутаться, когда встречается указательное местоимение.

Первый шаг — установить, что слово действительно относится к указательным местоимениям: оно указывает на предмет, признак, количество или направление в речи. Например, в фразе «Этот карандаш мне нужен» «этот» не просто называет предмет — он направляет внимание.

Дальше следует определить начальную форму: у большинства указательных местоимений это форма, с которой удобно сравнивать другие употребления. Затем разбирается, как слово стоит в предложении: род, число и падеж. Именно эти признаки «подстраивают» местоимение под окружающее слово — обычно под существительное, к которому оно относится.

Отдельно фиксируется роль слова в высказывании — то есть, как оно участвует в построении словосочетания. В школьной практике это чаще всего сводится к характеристике грамматических признаков и связей с другими членами предложения: местоимение становится опорой для уточнения.

Такой план удобен тем, что превращает разбор в понятный алгоритм: если пройти шаг за шагом, снижается риск ошибок вроде неверного падежа или «чужой» формы числа. И хотя звучит суховато, на самом деле это способ проверять себя: схема помогает удерживать цель разборов — найти правильные грамматические признаки и аккуратно их записать.

17. Указательные местоимения в устной речи и диалоге

Переход от «бумажного» разбора к живой речи показывает, зачем вообще нужны указательные местоимения. В устной речи такие слова часто звучат вместе с невербальными подсказками: жестом, взглядом, паузой. Поэтому «этот» или «тот» может стать понятным даже без длинного объяснения.

Например, если кто-то показывает на предмет и говорит: «Такой же, как здесь», смысл считывается быстрее, чем при попытке подробно описать признак. Интонация работает как дополнительный «указатель»: иногда одно и то же слово может звучать по-разному — как выбор, как сравнение или как подтверждение.

Во время разговоров особенно заметна их экономность. В диалоге они помогают отвечать точнее и быстрее: когда тема уже известна, достаточно сказать «такой», «этот» или «тот», и собеседник сразу поймёт, о каком именно предмете или признаке идёт речь.

Похоже на ситуацию в школьном коридоре: «Тот кабинет?» — «Да, тот». Всё происходит за считанные секунды. Грамматически это короткие слова, но по смыслу — точные: они связывают реплики и делают разговор связным, без повторов длинных названий.

Именно поэтому изучение форм указательных местоимений важно не только для письменных упражнений. Это способ понять, как язык помогает людям договориться, быстро уточнить и избежать лишних объяснений.

18. Формы по числу и падежу

Теперь — к тому, что в реальной речи почти всегда «работает под капотом»: выбор формы местоимения. В речи он зависит от грамматического окружения — то есть от того слова, с которым местоимение связано. Поэтому важно учитывать не только значение («близко/далеко», «такой признак», «сколько»), но и грамматическую ситуацию в предложении.

Например, местоимение должно совпадать с существительным по нужным признакам, чтобы словосочетание звучало правильно. Если в тексте меняется падеж — меняется форма местоимения вместе с тем, на что ориентирует речь. В этом и заключается практическая ценность изучения форм по числу и падежу: они обеспечивают точность согласования.

Также стоит помнить, что разные основные слова темы изменяются по-разному. «Этот» и «тот» ведут себя как типичные указатели, которые легко меняют форму при обращении к разным падежам, а «такой» и «таков» проявляют особенности, связанные с выражением признака и построением высказывания. Поэтому полезно смотреть не на одно слово «в вакууме», а на связку «местоимение + слово рядом».

Формулируя вывод, можно сказать так: все основные слова темы изменяются по-разному, но их формы помогают точно строить словосочетания и избегать грамматических ошибок. На уровне звучания это заметно сразу: правильная форма делает предложение гладким, а неправильная — будто «цепляет» слух и вызывает вопрос: «Почему именно так?»

Тем самым таблицы форм — не просто набор правил. Это инструмент контроля: достаточно сверить падеж и связанное существительное, и вероятность ошибки резко снижается.

19. Что важно запомнить перед итогом

Подводя промежуточные итоги, важно удержать несколько опорных мыслей — как правила безопасности перед выходом из класса на улицу.

Во-первых, указательные местоимения показывают направление внимания речи: на близкий предмет, на дальний предмет, на признак или на количество. Это главное значение темы — они отвечают на вопрос «на что именно направлено внимание?»

Во-вторых, к основным словам темы относятся «этот», «тот», «такой», «таков» и «столько». Каждое из них выполняет свою роль и не подменяет другое по смыслу. Например, «столько» обычно связано с количеством, а «такой» — с признаком, поэтому замена слова часто меняет смысл всего предложения.

В-третьих, при употреблении обязательно проверяется форма: род, число и падеж. Особенно внимательным стоит быть со словом «столько»: оно тесно связано с существительным и требует соответствующей грамматической формы. Именно несогласование часто приводит к типичным ошибкам в письменной речи.

В-четвёртых, когда появляется сомнение, работает простой приём проверки: подставить слово в словосочетание и посмотреть, подходит ли оно по смыслу. Такой способ помогает избежать ошибок и в устной, и в письменной речи, потому что ориентирует не на «как кажется», а на то, как реально строится корректное предложение.

Эти четыре пункта — как мини-чеклист. Он экономит время и делает разборы и употребления более уверенными.

20. Зачем знать указательные местоимения

Указательные местоимения делают речь точнее и понятнее. Они убирают повторы, уточняют предмет, признак или количество и помогают строить связный текст без лишних слов.

Когда местоимение выбрано верно, читатель или слушатель быстрее понимает, о чём именно идёт речь: где «здесь», где «там», какой «какой именно» признак имеется в виду и сколько требуется. Это особенно важно в диалогах, пересказах и объяснениях, где время и внимание ограничены.

Источники

Лекант П. А. Русская грамматика: учебное пособие для учащихся. М.: Просвещение, 2006.

Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. Русский язык: теория. 5–9 классы. М.: Просвещение, 2013.

Русский язык. 6 класс: учебник / под ред. М. М. Разумовской. М.: Просвещение, 2020.

Школьные задания по русскому языку: морфология и синтаксис. М.: Просвещение, 2019.

Лопатин В. В. Русский язык: грамматика. М.: Просвещение, 2019.

Розенталь Д. Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация. М.: Айрис-пресс, 2020.

Школьная грамматика русского языка: таблицы форм местоимений. М.: Просвещение, 2018.

Грамматика русского языка (в школьной подаче): морфология и синтаксис. М.: Дрофа, 2017.