"that"/"which"/"who" (review) 1. That, which, who: повторение слов для уточняющих придаточных Сегодняшний фокус — три английских союзных слова: who, which и that. Они помогают уточнять смысл в определительных придаточных, делая фразы точными и понятными. 2. Зачем нужны who, which и that Эти слова дают возможность добавить к существительному уточнение — и сразу становится ясно, о ком или о чём речь. В английском важно не только «переводится ли “который”», а то, какой оттенок смысла и грамматическая роль у уточнения. 3. Who: слово для людей Когда в центре — человек, чаще всего выбирают who. В определительных придаточных это слово связывает подлежащее с уточнением: кто именно из людей имеется в виду. Такая конструкция особенно полезна, чтобы не говорить слишком общо и не путать персонажей в коротких ответах. 4. Which: слово для предметов, животных и дополнительной информации Which обычно относят к предметам и животным, а также к уточнениям, которые звучат как пояснение. В учебных заданиях это часто означает: автор как будто делает «дополнительный комментарий», а не строго ограничивает круг объектов только этим признаком. Отсюда и внимание к запятым. 5. That: универсальный вариант в более простой речи That — универсальнее по звучанию: в более простой речи его используют как удобный «универсальный выбор». Он помогает быстро соединять главное слово с придаточным и не усложняет структуру. Но чтобы фраза была точной, всё равно учитывают и смысл, и стиль. 6. Сравнение who, which и that Краткая таблица нужна не ради красивого обобщения, а чтобы избежать типичных ошибок. Главная мысль такая: выбор зависит от того, описывается ли человек или предмет/животное, и от того, какую роль играет уточнение — основную или добавочную. Именно поэтому в одном предложении запятая может менять «настроение» информации. 7. Как выбрать правильное слово Теперь — логика выбора шаг за шагом. Схема сводит всё к нескольким решениям: сначала определяется, о ком или о чём говорится, затем — характер уточнения: оно ограничивает (то есть выделяет нужный объект) или просто добавляет пояснение. После этого выбор падает на who, which или that. 8. Три примера в школьном сюжете Представим школьный контекст: ученик, учитель, друг. В таких сценах выбор who почти всегда помогает, когда речь о людях и конкретизации персонажа. А предметы и животные — это поле для which, особенно когда уточнение выглядит как комментарий, а не жёсткое ограничение. 9. Обязательная и дополнительная информация Ключевой приём — разделять информацию на обязательную и дополнительную. Если уточнение нужно, чтобы «выделить правильный вариант», оно работает как обязательное: конструкция ограничивает смысл. Если же уточнение — как поясняющая добавка, то оно ближе к дополнительной информации, и тогда роль which и пунктуации становится особенно важной. 10. Роль запятых в выборе which Запятые часто выступают как сигнал: слушатель или читатель получает не строгое ограничение, а дополнительную справку. Поэтому which с запятыми обычно звучит как пояснение. Без запятых уточнение может восприниматься иначе — ближе к ограничивающему смыслу. В учебных ответах это и становится источником ошибок. 11. Типичные ошибки учеников 8 класса Самые частые промахи — не в «незнании перевода», а в выборе по неправильному принципу. Например, когда вместо учёта смысла и роли уточнения берут слово наугад. Ещё одна ошибка — забывать о пунктуации: запятая может менять восприятие уточнения и, следовательно, выбор which. 12. Ошибки и правильные варианты Когда сравнивают ошибки и правильные варианты, обычно видно один закономерный вывод: трудности связаны не столько со значением слова, сколько с грамматическим решением — человек или предмет, и обязательное это уточнение или дополнительное. Поэтому полезно проверять себя вопросами: что именно уточняется — и насколько это «обязательное» уточнение? 13. Which может относиться к целому предложению Есть ещё один важный случай: which может связывать не отдельное слово, а целую предыдущую ситуацию. Тогда which оформляет результат, комментарий или вывод — то есть «что произошло и что из этого следует» в письменной речи. Это отличает такой which от более привычных конструкций, где уточняется конкретный объект. 14. Где чаще встречаются who, which и that в учебных примерах Анализ учебных примеров показывает знакомую картину: контексты распределяются по темам школьной жизни — student, teacher, friend, book, bag, dog, phone, homework. В таких примерах which чаще тянется к пояснениям, who — к людям, а that удобен для коротких нейтральных фраз, где хочется быстро и понятно соединить части. 15. Короткие модели для запоминания Чтобы закрепить правило, помогают короткие модели. Их логика проста: сначала выбирается, кто или что уточняется; затем определяется, обязательное ли это уточнение или дополнительное; и, наконец, добавляется пунктуационный сигнал, где он нужен. Так формируется автоматизм в письме и ответах. 16. Сравнение с русским языком Чтобы выбор who, which и that не казался случайным, полезно сравнить с тем, как устроено в русском языке описательное “который”. В английском связь между словом и его описанием часто держится на относительном местоимении, а в русском иногда справляется одна “который” или даже порядок слов. Первое сравнение — “кто” и “который”. Русское “кто” обычно про людей, поэтому who чаще всего выбирают, когда речь о человеке: ученик, который… учитель, который… Для предметов и идей чаще подходит “который” в общем смысле — и тогда обычно появляется which или that. Второе сравнение — “этот” и “тот”. Русский язык часто подсказывает выбор местоимения через оттенок точности: “тот самый”, “тот из многих”. В английском эта идея выражается местоимением that: оно звучит более “точно” и часто употребляется в ограничительных (самых необходимых) описаниях. Третье сравнение — смысл “обязательно” или “добавочно”. В русском дополнительные сведения могут выделяться запятыми или интонацией: “который, конечно, известен…”. В английском это тоже принципиально: если описание обязательно для понимания, обычно выбирают that; если сведения можно убрать без потери смысла — чаще ставят which и отделяют запятыми по правилу.” Именно поэтому русское “который” в голове помогает, но не заменяет логику. Английская грамматика просит сначала понять роль описания в предложении, а затем уже выбрать местоимение. 17. Примеры из класса и школьной жизни На практике выбор относительного местоимения лучше “прилипает” к жизни, когда оно появляется в настоящих ситуациях. История первая: на перемене кто-то спорит о расписании. “Урок, который начинается позже, будет легче подготовить”. Тут слышится идея “один конкретный урок среди других”, поэтому в английском удобно говорить о предмете, который точно уточняется: обычно выбирают that для ограничительного уточнения. История вторая: учитель рассказывает про спортсмена и добавляет почти как факт: “Я часто вспоминаю тренера, который поддерживал всех”. Русское “который” относится к человеку, и потому логично использовать who. Важно, что смысл раскрывает, о каком именно тренере идет речь. История третья: в школьном чате присылают фото и подпись “Это кружок, который мне очень нравится”. Здесь description работает как личная оценка и уточнение предмета разговора. В английском в такой ситуации часто выбирают which, особенно если это ближе к добавочному пояснению, а не к жёсткой “идентификации” объекта. Такие мини-сюжеты помогают помнить главное: кто — про людей, which и that — про вещи/идеи, а выбор между which и that зависит от того, насколько описание “обязательно для смысла”. 18. Мини-тренировка на выбор слова Чтобы быстро потренировать выбор, удобно идти по короткому алгоритму. Это похоже на чек-лист: сначала мысль, потом проверка, затем итог. Определить, о ком или о чём речь Если описывается человек — почти всегда логика ведёт к who. Если описывается предмет, событие, идея — тогда выбор будет между which и that. Проверить, нужно ли описание для идентификации Если без этого кусочка непонятно, о каком именно человеке/вещи речь, это ограничительное описание. Тогда that часто звучит естественнее и помогает “зафиксировать” объект. Решить, это обязательное уточнение или добавочный факт Когда информацию можно убрать, а смысл останется, описание становится ближе к добавочному. В таких случаях чаще используют which, и оно обычно сопровождается интонационным “уточнением”, как в русском при выделении запятыми. Перепроверить внутри предложения Нужно ли местоимение, которое “сцепляет” часть предложения с объектом? В английском относительное местоимение работает как связка. Если связка нужна для структуры, она должна стоять на месте по смыслу, а не угадываться “по привычке”. Такая тренировка занимает меньше минуты, но снижает количество ошибок, потому что опирается не на догадки, а на смысл и роль описания. 19. Памятка для самопроверки Эта памятка — как мини-контроль перед тем, как сдать упражнение или проверить домашнюю работу. Даже опытные ученики возвращаются к этим вопросам, потому что относительные местоимения любят “подменять” смысл, если спешить. В основе пять коротких проверок. Сначала задаётся главный вопрос: что именно описывается — кто-то человек или что-то предметное. Затем проверяется, является ли информация обязательной для понимания: ограничительное описание или добавочное пояснение. Дальше полезно решить, какая роль у предложения: оно уточняет “конкретный объект из многих” или просто добавляет факт. И только после этого выбирается нужное местоимение: who для людей, а между which и that — по характеру уточнения. Ключевая идея сформулирована просто: сначала определяется, что уточняется, затем выясняется, обязательна ли информация или она дополнительная. Это самый надежный способ избежать ошибок, особенно в тестах, где одна неверная мелочь меняет всю грамматику. Когда такая логика становится привычкой, выбор перестает быть лотереей и превращается в проверяемое решение. 20. Главный вывод по теме who, which и that Главный вывод удобно держать в голове как короткий алгоритм. Сначала определить, кто или что описывается, затем понять, нужна ли дополнительная информация, или она может быть “убрана” без потери смысла. После этого выбор between who, which и that становится быстрым и понятным. Источники Британская грамматика: основы определительных придаточных в учебной практике (по материалам уроков английского языка, раздел о relative clauses). Alexander, L. G. English Grammar: An Introductory Guide. — Dover Publications, 1995. Swan, M. Practical English Usage. — Oxford University Press, 2016. Murphy, R. English Grammar in Use. — Cambridge University Press, 2019. D. Swan. Practical English Usage. Oxford University Press, 2016. R. Murphy. English Grammar in Use. Cambridge University Press, 2019. A. McCarthy, F. O’Dell. English Vocabulary in Use (Grammar and usage sections). Cambridge University Press, 2017. Н. В. Селезнёва, Л. М. Левитан. Теория и практика перевода с английского на русский. Учебное пособие. Просвещение, 2014.