Substantivierung der Verben und Adjektive 1. Субстантивация глаголов и прилагательных в немецком языке Немецкий умеет превращать слова: то, что сначала казалось «действием» или «признаком», внезапно становится «именем» — существительным. Так появляется субстантивация. Это один из тех навыков, которые делают чтение заметно увереннее: быстрее узнаются слова, легче понять смысл и меньше ошибок с заглавной буквой и артиклями. 2. Зачем разбираться в субстантивации в 8 классе В учебных текстах и на контрольных работаx субстантивация встречается не как редкость, а как регулярный «инструмент» автора. Она помогает быстрее находить существительные в немецком предложении, правильно читать, понимать отношения в фразе и не путаться с артиклями, окончаниями и написанием с большой буквы. 3. Что такое субстантивация Субстантивация происходит тогда, когда слово другой части речи начинает обозначать предмет, действие или явление и ведёт себя как существительное в предложении. Проще говоря: слово «меняет роль». Из глагола получается имя процесса, из прилагательного — имя качества или носителя признака. Чаще всего так употребляются глаголы: из них образуются названия процессов и занятий. Например, das Lesen — «чтение», das Schwimmen — «плавание», das Essen — «еда». Эти формы легко заметить: они пишутся с заглавной буквы, как обычные существительные, и обычно требуют артикля. Прилагательные тоже могут стать существительными и называть человека, группу или качество: der Kranke — «больной», die Alte — «пожилая женщина» (или «пожилая» в общем смысле), etwas Gutes — «что-то хорошее». Значение почти всегда уточняется контекстом: одно и то же слово может звучать по‑разному в зависимости от соседних слов и ситуации в предложении. 4. Сравнение исходной и субстантивированной формы Сравнение исходной и субстантивированной формы показывает главное: меняется грамматическая роль, а вместе с ней появляется предметное значение. То есть слово начинает отвечать на «кто?» или «что?», как существительное. В практическом чтении это означает следующее: там, где в тексте появляется артикль и заглавная буква, часто скрывается субстантивация. Тогда полезно сделать короткую проверку: можно ли смысл представить как отдельное «понятие» — действие, качество, явление? Если да, почти наверняка перед нами существительное, даже если форма когда-то была глагольной или прилагательной. 5. Как субстантивированные слова выглядят в тексте Представление о субстантивации становится живым, когда видишь, как такие слова «ведут себя» в речи. Однажды в школьном коридоре прозвучало: «Сейчас важно das Lernen». Фраза звучит не как инструкция к действию «учись», а как разговор о процессе: обучение воспринимается как занятие, которое можно планировать. В другом случае на экскурсии услышали: «Wir interessieren uns für das Leben im Wald». Здесь das Leben — не просто «жить», а отдельная тема: жизнь в лесу как явление. А ещё в дневнике бывает запись: «Das Gute blieb nicht unbemerkt». Под «хорошим» скрывается не прилагательное-описание, а идея качества — то, что осталось заметным. Именно поэтому субстантивированные формы часто делают текст более «собранным»: они превращают речь в перечисление тем, качеств и явлений. 6. Как распознать субстантивацию Чтобы распознать субстантивацию, нужно опираться на внешние и смысловые признаки — то есть не только на то, как слово написано, но и что оно делает в предложении. Первый шаг — смотреть на форму слова: если оно написано с заглавной буквы и выглядит как существительное, это уже сильный сигнал. Однако немецкий умеет обманывать: заглавная буква бывает и по другим причинам, поэтому дальше важно проверить смысл. Второй шаг — понять роль в предложении. Субстантивация обычно «превращает» слово в того, о чём говорят как о предмете мысли: действие, занятие, качество, человек. Если можно поставить вопрос «что?» или «кто?» — значит, слово работает как существительное. Третий шаг — проверить соседей: артикль, местоимение, предлог, окончания. Если рядом есть артикль и слово начинает сочетаться так же, как существительные, вывод становится почти неизбежным: перед нами субстантивированная форма. И наконец — подтвердить контекстом. Иногда разница между обычным прилагательным и субстантивированным словом видна по тому, что автор называет: процесс/тема, группа людей или качество. 7. Субстантивированные глаголы Субстантивированные глаголы часто называют процессы и занятия. Форма выглядит «по‑существительному»: появляется артикль (das…), слово пишется с большой буквы и в предложении занимает место темы. Такие слова удобно использовать в рассказе и объяснении: например, das Lesen как занятие или das Schwimmen как вид активности. Благодаря им фраза становится более «обобщающей», как будто речь о разделе книги, а не о единичном действии. Ещё одна характерная деталь — их можно склонять и подставлять под типичные существительные модели: артикль и падежные окончания помогают грамматически «собрать» предложение. Поэтому при чтении полезно одновременно проверять смысл и форму. 8. Субстантивированные прилагательные Прилагательное может стать существительным, если обозначает человека или группу людей: der Alte, die Kleine, die Jugendlichen. Тогда оно пишется с большой буквы и ведёт себя как имя существительное. Такая форма способна называть и абстрактное качество или неопределённый предмет: etwas Neues, nichts Schlimmes. Важно понимать: это не просто «какое-то новое» — в предложении слово становится самостоятельным предметом мысли. Поэтому значение держится на контексте и на словах рядом. Субстантивированные прилагательные склоняются: der Kranke, dem Alten, eines Guten. Отсюда вывод для практики: нельзя останавливаться на одной заглавной букве — нужно заметить артикль, падеж и то, какую функцию слово выполняет в тексте. 9. Основные группы субстантивированных форм Основные группы субстантивированных форм в школьных текстах обычно «узнаваемы» по смыслу: чаще всего это формы для действий и для людей — то есть процессы и носители признака. Встречаются и другие значения — например, когда субстантивация помогает назвать качество, событие, явление. Поэтому иногда слово кажется «не совсем тем», что ожидалось: автор мог использовать субстантивацию не для прямого действия, а для обобщения. Если попытаться свести всё к наблюдению: часто в центре внимания — либо что делают (действие как тема), либо кто здесь имеется в виду (группа людей или конкретный человек). Остальные смысловые группы тоже важны, просто попадаются реже. Такой подход помогает на уроке и на контрольной: прежде чем проверять грамматику, сначала ищется смысл — и только затем уточняется форма через артикль и окончания. 10. Артикли и типичные окончания Артикли и типичные окончания — это «подписи к роли» слова. В примерах видно, что артикль и окончание помогают понять род и грамматическую форму, даже если происхождение слова было глагольным или прилагательным. Когда слово субстантивируется, оно начинает вести себя как обычное существительное. А существительное в немецком почти всегда приходит с системой: артикль задаёт род и иногда падеж, окончания помогают распознать падеж, число и связь с другими словами. Именно поэтому в сложных предложениях полезно не угадывать по одному признаку, а проверять согласование: артикль + окончание. Если они «сходятся», мозг получает подтверждение, что это действительно существительное, а не просто прилагательное в роли определения. 11. Падежи и склонение Субстантивированные прилагательные и причастия изменяются по падежам так же, как обычные существительные. Форма слова зависит от артикля, предлога и роли в предложении. Например, в сочетаниях dem Alten, den Alten, eines Guten окончания подсказывают падеж и число. Поэтому важно смотреть не только на заглавную букву, но и на то, какие формы окружающих слов сочетаются с данным словом. Часто именно окончание является последней «уликой». Особенно часто такие формы встречаются после предлогов: mit dem Alten, für den Kranken, wegen des Guten. Тут падеж помогает точно понять, кто или что является объектом мысли: «с кем?», «для кого?», «из‑за чего?». Это делает смысл более точным — и для чтения, и для перевода. Если слово стоит с определением или уточнением, склонение становится ещё заметнее. Тогда субстантивированная форма почти всегда выглядит как полноценное существительное: оно принимает нужное окончание и уверенно встраивается в структуру предложения. 12. От действия до группы людей Субстантивация работает как мост между действием и «темой», а также между качеством и его носителями. Действие и состояние — первый большой пласт. Субстантивация часто называет процесс или действие: das Singen, das Lesen, das Schwimmen. Такие формы позволяют представить действие как отдельное понятие. В тексте они звучат коротко и точно, будто рядом появляется «вывеска» для темы. Люди и качества — второй пласт. Другие формы обозначают человека или абстрактное качество: der Jugendliche, die Verstorbene, das Gute. Здесь значение зависит от контекста, а слово получает роль существительного и пишется с большой буквы. Эта двойственность объясняет, почему субстантивация так любима авторами: с её помощью можно одновременно говорить и о людях, и о темах — причём грамматически «чётко». Если научиться видеть эти роли, немецкий текст перестаёт казаться хаотичным набором слов. 13. От исходной формы к существительному Схема «от исходной формы к существительному» помогает запомнить принцип: слово получает предметное значение и меняет грамматическую роль. Сначала имеется исходная часть речи — глагол или прилагательное. Далее появляется «сдвиг смысла»: вместо описания действия или признака слово начинает обозначать предмет мысли — процесс, качество, человека, явление. После этого включается грамматика: слово начинает вести себя как существительное. Это обычно проявляется в признаках вроде заглавной буквы и согласования с артиклем и окончаниями. И в итоге в предложении становится понятно: оно отвечает на вопросы существительного, а не выполняет роль обычного определения или глагольной формы. Когда процесс в голове выстроен как цепочка, ошибки уменьшаются: мозг уже не просто «угадывает», а проверяет по шагам. 14. Типичные ошибки при употреблении Точность в субстантивации чаще всего ломают не правила, а невнимательность к признакам. Первая частая ошибка — писать субстантивированное слово с маленькой буквы. В форме das Gute буква G должна быть заглавной, иначе слово выглядит как обычное прилагательное. Для немецкого заглавная буква — это сигнал грамматики, а не просто «оформление». Вторая ошибка — пропуск артикля или местоимения, хотя именно они помогают узнать существительное. Например, beim Lesen — правильный вариант. А «beim lesen» нарушает норму, потому что теряется существительная «система». Третья трудность — смешение обычного прилагательного и субстантивированной формы. Чтобы не ошибиться, нужно проверять контекст: слово должно называть действие, человека, состояние или качество как самостоятельное понятие. Если это получается, значит, написание и грамматика должны соответствовать существительному. 15. Признаки, которые помогают распознать субстантивацию Признаки распознавания работают лучше всего вместе, как команда. Дополнительную подсказку даёт смысл слова: если оно называет действие, человека или качество, перед нами может быть субстантивированная форма. Тогда ожидания совпадают: слово «ведёт себя» как существительное, даже если раньше было прилагательным или глаголом. Самые заметные сигналы — заглавная буква и артикль. Но именно остальные проверки делают вывод надёжным: падеж, окончания, предлоги и роль слова в предложении. Если собрать всё в одну привычку — сначала смысл, потом буква и артикль, затем падеж и согласование — субстантивация перестаёт быть сложной темой. Она превращается в инструмент уверенного чтения и грамотного письма на немецком языке. 16. Примеры из повседневной речи Субстантивация — это приём, с помощью которого слово начинает работать как существительное, даже если по форме оно выглядит иначе. В результате фраза становится короче и точнее, а смысл легче “схватить” с первого раза. Посмотрим на знакомые бытовые примеры. Когда в речи появляется сочетание вида «das Essen», «der Kranke», «das Gute» или что-то похожее, в центре внимания уже не просто признак или действие, а “вещь” как понятие: еда как тема, больной как категория, хорошее как результат или качество. Именно поэтому такие формы часто встречаются в живой речи: они экономят слова, но не размывают значение. По сути, здесь происходит маленький трюк грамматики. Немецкий язык любит, чтобы мысль была оформлена как предмет речи: тема, факт, категория, результат. Поэтому субстантивация помогает говорить и читать быстрее — без сложных перефразирований. Это особенно заметно там, где нужно дать определение или обозначить явление одной «упаковкой». 17. Где субстантивация встречается чаще всего Чаще всего субстантивация появляется там, где человеку важно назвать не просто действие или свойство, а сам предмет разговора. Иначе говоря, язык превращает “что происходит” и “какой” в “что это такое” — чтобы мысль стала более устойчивой и понятной. В описании категорий людей и групп. Например, когда говорят «der Kranke» — это не “просто больной как состояние”, а человек как категория в тексте или разговоре. Такие формы удобны, когда нужно аккуратно назвать роль или группу. В нейтральных названиях явлений и тем. «das Essen», «das Gute» — хороший пример: речь идёт о теме или о результате, а не только о признаке. Благодаря этому в предложении проще удерживать главное. В обозначении качеств и абстрактных понятий. Когда в роли существительного появляется слово, которое раньше описывало признак, смысл становится “оценкой как объектом”: можно обсуждать качество, как будто это отдельная вещь. В учебных и новостных формулировках. Там, где нужно кратко и формально назвать событие или характеристику, субстантивация работает как быстрый инструмент: она делает формулировку плотной и аккуратной. Переход между этими случаями обычно узнаваем: сигналами становятся заглавная буква и грамматические “указатели” рядом — именно поэтому дальше особенно полезны простые проверки. 18. Три простые проверки Чтобы не запутаться, удобно пользоваться небольшим “чек-листом”. Он помогает быстро понять: слово просто выглядит особенным или действительно начинает выполнять роль существительного. Смотрим на форму. Если слово написано с заглавной буквы и рядом стоит артикль или местоимение, это уже сильный сигнал. Такая форма часто ведёт себя как существительное и требует внимания. В немецком это один из самых заметных признаков: заглавная буква здесь не “про стиль”, а про грамматику. Смотрим на смысл. Затем стоит проверить, что слово обозначает в предложении. Если оно называет действие, человека, состояние или качество — например, das Essen (еда как тема), der Kranke (человек, связанный с состоянием), das Gute (хорошее как качество), — перед тобой субстантивация. Проще всего мысленно задать вопрос: “Что здесь обсуждают как предмет?” Такие проверки работают как быстрый переводческий навигатор. Они особенно полезны в длинных предложениях, где трудно удерживать структуру глазами. Главное — не угадывать наугад, а последовательно сверять форму и роль слова в смысле. Эти шаги подготовят к следующему наблюдению: субстантивация не ломает основу слова, но меняет то, как оно “включается” в предложение. 19. Как меняется роль слова в предложении Есть важная идея: субстантивация почти никогда не “создаёт новое слово” в буквальном смысле. Меняется его роль. Одна и та же основа может оставаться признаком или действием, а затем — в другой форме и контексте — превращаться в предметное понятие. Представим, что слово сначала описывает состояние: тогда оно работает как характеристика. Но стоит ему перейти в существительное — например, через оформление с заглавной буквой и соответствующей грамматической позицией — и оно начинает отвечать на вопросы “что именно”, “какой объект”, “какая категория”. Поэтому чтение превращается в более “грамматически точное” чтение. Там, где по виду слово может казаться знакомым, анализ роли помогает понять, слушаешь ли ты признак или обсуждаешь предмет мысли. Диаграмма, которую рассматривали на прошлом слайде, сводится к простой формуле: корень остаётся тем же, но меняется место слова в грамматической системе предложения. Именно это и объясняет, почему смысл становится яснее без длинных обходных конструкций. 20. Субстантивация: коротко и по делу Субстантивация помогает превратить действие или признак в существительное, а значит — точнее понимать немецкий текст. Если видеть заглавную букву, артикль и смысл слова, ошибиться гораздо труднее. Итог можно запомнить как три шага: заметить “сигналы формы”, проверить, что слово стало предметом обсуждения, и затем прочитать всё предложение уже с правильной грамматической ролью. Тогда немецкая структура перестаёт казаться случайной и становится понятной логикой языка. Источники Классическая грамматика немецкого языка: описание категорий существительного и субстантивации (учебно-справочные материалы по школьному курсу). Учебные примеры по теме «Substantivierung der Verben und Adjektive». Методические материалы для 8 класса. Обобщение примеров из учебных материалов по немецкой грамматике (раздел о субстантивации глаголов и прилагательных). Учебная схема по теме «Substantivierung der Verben und Adjektive» (конспект/раздаточный материал). Г. И. Розенталь. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация. М.: АСТ, 2019. Л. В. Щерба. Преподавание иностранных языков в школе: общие вопросы методики. М.: Академия, 2017. M. Eisenberg. Grundriss der deutschen Grammatik. Der Aufbau der Grammatik. Stuttgart: Metzler, 2013. Duden. Die Grammatik. Unentbehrlich für richtiges Deutsch. Mannheim: Dudenverlag, 2016.