Подчинительные союзы и союзные слова в сложноподчинённых предложениях 2 1. Подчинительные союзы и союзные слова в сложноподчинённых предложениях Сложноподчинённое предложение похоже на механизм, где каждая часть выполняет свою роль. В нём работает «связка»: подчинительные союзы и союзные слова соединяют смысл и помогают читателю понять, что главное, а что зависимое. От этого напрямую зависят и запятые. 2. Зачем учить это в 6 классе Эти слова действительно встречаются почти в каждом тексте: в правилах, рассказах, объяснениях. Они позволяют точнее назвать время, причину, условие и цель. А ещё — правильно расставить запятые и не перепутать союз с союзным словом. 3. Что такое подчинительный союз Подчинительный союз — это «мост» между частями сложноподчинённого предложения. Он показывает, что придаточная часть зависит от главной и отвечает на определённый вопрос. Один и тот же смысл можно выразить по‑разному: например, причина задаётся через «потому что», условие — через «если», цель — через «чтобы». Важно, что союз в придаточном обычно не является членом предложения: он выполняет служебную функцию — связывает. В школьной традиции подчинительные союзы связывают главную и придаточную части и помогают определить тип придаточного. Именно поэтому при разборе так важно сначала найти связь, а уже потом — вопрос к придаточному и смысловые отношения между частями. Небольшая практика мышления: когда в предложении можно подставить «от чего зависит?», «почему?», «при каком условии?», чаще всего это подсказывает, какой союз стоит перед придаточным и какую роль оно играет. 4. Что такое союзное слово Союзное слово — это слово, которое тоже вводит придаточную часть, но делает это «с содержанием»: оно является членом предложения в составе придаточной части. Типичный пример — вопросительные «что», «кто», «который», «где», «когда»: в зависимости от контекста они могут отвечать на вопросы и «работать» как определение, дополнение, обстоятельство. Поэтому союзное слово можно проследить по роли в придаточном. Главная проверка — смысловая и грамматическая: если слово в придаточной можно отнести к членам предложения (например, «что именно?», «какой?», «где?»), то это союзное слово. Если же оно только соединяет части и вопросов не задаёт внутри придаточного как члена предложения — вероятнее, это союз. Эта разница особенно заметна, когда звучит похожий набор слов: «что» и «что» — внешне одинаковые, но внутри предложения ведут себя по‑разному. 5. Союз и союзное слово: основные различия В таблицах обычно сводят различия в двух ключевых пунктах. Во‑первых, подчинительный союз соединяет части сложноподчинённого предложения: он показывает зависимость придаточного от главного. Во‑вторых, союзное слово не только связывает, но и становится членом придаточной части — то есть получает грамматическую роль. Именно из этого вытекает практический вывод для запятых и разбора: союзное слово часто «тянет» на себя вопрос к придаточному, а союз — чаще задаёт общий характер связи. Поэтому при разборе сначала ищут слово‑«связку», затем проверяют, можно ли найти в придаточной части член предложения на месте этого слова. Такой подход согласуется с тем, как объясняет школьная синтаксическая традиция: служебные слова выполняют связывающую функцию, а союзные слова — ещё и смысловую, потому что сами участвуют в структуре придаточного. 6. Как определить союз или союзное слово Чтобы не ошибаться, удобно идти по алгоритму — как по шагам: он превращает «чувствую, но не уверен» в понятную проверку. Первый шаг — найти слово, которое вводит придаточную часть. Второй — определить, задаёт ли оно вопрос внутри придаточного и соответствует ли роли члена предложения. Если можно задать вопрос к придаточной части так, что нужное слово оказывается ответом, значит перед нами союзное слово. Если же слово не отвечает на вопрос как член предложения и выглядит только как средство связи, тогда это подчинительный союз. И наконец, третий шаг — соотнести результат с общей задачей разбора: тип придаточного определяется смыслом связи. А тип связи, в свою очередь, влияет на то, где именно нужны запятые в сложноподчинённом предложении. Такой алгоритм полезен не только на контрольных: он тренирует внимание к смыслу и структуре. Именно в этом причина популярности «пошаговых» схем в школьных методичках по синтаксису. 7. Слово «что» в придаточных изъяснительных Слово «что» особенно часто встречается в придаточных изъяснительных: они передают содержание высказывания, мысли, сообщения. Обычно в таких конструкциях есть «главная мысль» в главной части: кто‑то говорит, думает, знает, объясняет — а дальше идёт то, что именно говорится или мыслится. Придаточное отвечает на вопрос «что?» и раскрывает содержание. В подобных примерах «что» может выглядеть одинаково, но важно различать: союз или союзное слово. Если «что» можно считать членом придаточного и к нему легко задать вопрос как к части ответа, то это союзное слово. Если же оно только вводит придаточную часть и не выполняет роли члена предложения, то это подчинительный союз. В школьной практике проверку делают так: мысленно перестраивают придаточное и наблюдают, «куда» ложится вопрос. Это помогает избежать самой частой ошибки — автоматически считать «что» союзом во всех случаях. Чёткое различение даёт два плюса: понятный синтаксический разбор и правильная постановка запятых без лишних сомнений. 8. Когда слово «что» может быть союзным словом У слова «что» есть характерные ситуации, когда оно становится союзным словом. Сначала нужно представить, что в придаточной части появляется «мини‑вопрос». Например, содержание излагается так, что «что» воспринимается как то, о чём спрашивают или на что отвечают. Тогда это слово становится частью грамматической конструкции придаточного. Далее стоит посмотреть на возможность заменить смысл: если при перестройке придаточного слово остаётся «носителем ответа» на вопрос, то оно союзное слово. Если же его роль — лишь оформление зависимости, тогда оно союз. Итоговый ориентир простой: союзное слово связано с смысловым вопросом и грамматической ролью в придаточной части, а союз — нет. Именно это различие помогает безошибочно определить, чем является «что» в конкретном предложении. 9. Слово «когда»: союз и союзное слово Слово «когда» тоже умеет быть и союзом, и союзным словом — и снова решает вопрос: участвует ли слово как член придаточной части. Если «когда» служит средством связи и вводит придаточное обстоятельственное времени, оно чаще работает как союз, потому что придаточная часть объясняет «когда?». В таком случае слово задаёт общий смысл времени. Если же «когда» выступает как союзное слово, оно оказывается «центром» вопроса к придаточной части как к члену предложения. Тогда можно задать вопрос, где «когда?» адресовано именно этому слову в структуре придаточного. Полезный приём — проверить себя логически: в предложении «когда» можно заменить формой вопроса «в какой момент?» и посмотреть, как изменится роль слова внутри придаточного. На практике различие кажется тонким, но оно формирует навык: не угадывать по виду слова, а определять его функцию в предложении. 10. Разряды подчинительных союзов по значению Разные подчинительные союзы позволяют показать точные отношения между событиями: почему что‑то происходит, при каком условии это случается, ради какой цели, в какой последовательности. По школьной классификации выделяются разряды по значению — именно они помогают правильно сформулировать вопрос к придаточной части. В итоге становится легче и с запятыми, и с определением типа придаточного. Когда разряд союза определён верно, смысл придаточной части читается почти «вслух»: причина — значит читается логика «почему», условие — значит «при каком условии», цель — значит «зачем». И это отражается в одном важном выводе: чем точнее определён союз, тем понятнее, какая часть предложения зависит от какой и где заканчивается главная мысль и начинается зависимая. Такая точность экономит время на разборе и снижает риск типичных ошибок из‑за неверного вопроса к придаточному. 11. Союзные слова в придаточных определительных В придаточных определительных союзные слова помогают описать признак предмета или явления, которые названы в главной части. Как правило, в главной части есть слово‑«ориентир»: существительное или местоимение, к которому «прицепляется» придаточное. Союзное слово в придаточной части соотносится с этим ориентиром и отвечает на вопрос «какой?», «какая?», «который?». Здесь особенно важно, что союзные слова не просто вводят придаточное: они выполняют роль члена предложения — чаще всего это местоименно‑относительные слова, которые «работают» как определение или часть вопроса. Поэтому и проверка, которую используют в алгоритме, остаётся той же: можно ли в придаточной части назвать член предложения, на который отвечает союзное слово. Если да — значит союзное слово. Эта тема хорошо формирует чувство структуры: придаточное определяет признак, а союзное слово становится «ссылкой» на то, о чём идёт речь в главной части. 12. Указательные слова в главной части Указательные слова в главной части — это ещё один инструмент, который помогает «собрать» придаточное определительное. Обычно в главной части появляются слова вроде «тот», «такой», «там», «туда» — в зависимости от смысловых отношений. Они заранее указывают: сейчас будет уточнение или характеристика того, о чём говорится. Тогда придаточная часть становится не просто зависимой, а как будто прикреплённой к конкретному слову. Из‑за этого придаточное легко выделить по смыслу, а разбор становится аккуратнее. Важно и то, что указательные слова помогают увидеть, почему именно союзное слово выбирается таким, а не другим: придаточное описывает предмет с учётом «ориентира» из главной части. Когда структура ясна, запятые тоже ставятся спокойнее: границы частей читаются как логические, а не как случайные. 13. Основные группы подчинительных союзов Основные группы подчинительных союзов показывают смысловые отношения между главной и придаточной частями. В школьной таблице обычно выделяют отношения времени, причины, условия, цели и сравнения. Каждая группа связана с конкретным вопросом к придаточному. Например, если придаточное отвечает на вопрос о времени, оно уточняет, когда происходило действие из главной части. Если оно отвечает на «почему», значит раскрывается причина. Если «при каком условии?» — то зависимость выражается через условие. Такой принцип делает синтаксис понятным: предложение перестаёт быть просто набором слов и становится системой смысловых связей. Разряд союза — это «подсказка» о том, какую логическую связь строит автор. И в итоге это отражается на двух практиках: на определении типа придаточного и на верном выборе знаков препинания. 14. Запятые в сложноподчинённом предложении Запятые в сложноподчинённом предложении нужны не «по привычке», а потому что придаточная часть отделяется от главной как зависимая единица. Обычно запятая ставится перед подчинительным союзом или перед союзным словом, когда начинается придаточная часть. Это помогает читателю сразу увидеть структуру: где главная мысль, а где зависимая. Но самое важное — не только поставить запятую, а правильно определить границы придаточного. Для этого и существуют вопросы к придаточному: если границы найдены по смыслу, запятые ставятся уверенно. Когда путаница возникает, чаще всего причина в неверном определении союза и союзного слова. Если функция слова определена правильно, вопрос к придаточному выбирается правильно — и запятая ставится там, где она действительно нужна. Можно сказать так: запятая — это графический «маркер зависимости». Она фиксирует, что часть предложения живёт по правилам подчинения. 15. Типичные ошибки при разборе союзов и союзных слов Самые частые ошибки обычно связаны с тем, что слово узнают «по внешности», а не по функции в предложении. Первая ошибка — считать одно и то же слово всегда одинаковым: например, автоматически относить «что» только к одному типу связи. Но в зависимости от роли в придаточном это может быть и союз, и союзное слово. Вторая ошибка — пропустить проверку на член придаточного: если союзное слово можно определить как часть предложения, то это уже не просто связка, а грамматический компонент придаточной части. Третья ошибка — неверно поставить вопрос к придаточному. Когда разряд союза определён неточно, вопрос получается «не того типа», а вслед за этим сбивается и понимание смысла, и пунктуация. Финальный совет прост по сути: сначала найдётся связь, затем определяется, что именно делает слово — связывает или ещё и является членом придаточной части. Тогда разбор становится точным, а запятые — выверенными. 16. Проверка: союзное слово или нет Когда в сложноподчинённом предложении появляется «узел» из союза и придаточной части, самая частая ошибка — перепутать союзное слово и союз. И тогда запятая вроде бы есть, а разбор «не складывается». Поэтому нужна простая проверка, как короткий маршрут. Сначала определяем придаточное: ищем часть предложения, которая зависит от главной и отвечает на вопрос. Затем задаём ключевой вопрос: слово можно считать только «связкой» между частями или оно одновременно является членом предложения в придаточном. Дальше идёт проверка «по роли». Если слово выполняет работу члена предложения — это союзное слово. Оно не просто соединяет, а как бы занимает место: может быть подлежащим, сказуемым, дополнением, обстоятельством. В такой ситуации в придаточном почти всегда можно увидеть к нему вопрос: что? кто? где? когда? почему? как? Если же слово — лишь связующее средство и к нему нельзя задать вопрос как к члену придаточного, оно работает как союз. В этом случае оно не заменяется смысловым вопросительным словом без разрушения структуры, потому что не претендует на роль внутри придаточного. Удобный практический приём: мысленно попробуем заменить союзное слово нейтральным «вопросительным» по смыслу. Союзное слово часто удаётся заменить вопросительным словом или его близким вариантом — и роль в придаточном сохраняется. Союз такой замены обычно не выдерживает, потому что он только оформляет зависимость, но не становится членом предложения. Итог этого шага такой: если в придаточном слово отвечает на вопрос как член предложения — это союзное слово; если только связывает части — это союз. Именно здесь рождается уверенность в запятых и в синтаксическом разборе. 17. Сравнение признаков союзов и союзных слов Теперь удобно «свести» отличия в одну картину. Сравнение не ради теории, а ради быстроты: оно помогает увидеть, почему одно и то же слово в разных предложениях ведёт себя по-разному. Главное различие простое по формулировке: союз — только связующая роль, а союзное слово совмещает связь с ролью члена предложения. Когда в придаточном стоит союз (например, что, как, будто, чтобы и др.), он не несёт функции члена предложения. Его работа — оформить зависимость. Поэтому внутри придаточного к нему обычно не «прилипает» вопрос от главного члена как к члену предложения. Когда же стоит союзное слово (например, который, что, кто, где, когда, куда, почему, сколько и др. — в зависимости от контекста), оно становится частью синтаксической конструкции придаточного. К нему можно задать вопрос, и оно отвечает на него. Отсюда вывод: критерий различения — именно роль в придаточном. У этой идеи есть важная «родословная» в школьной грамматике: ещё в трудах по русскому синтаксису подчёркивалась мысль о функциональной двойственности союзных слов — они одновременно связывают и замещают смысловой элемент. Отсюда практический школьный принцип: не слово само по себе определяет тип, а то, что происходит в конкретном придаточном. Поэтому при разборе полезно не торопиться с оценкой «по памяти». Один и тот же набор букв может попадать в разные роли. Быстрое сравнение признаков возвращает контроль: сначала роль, потом вывод. 18. Примеры для синтаксического разбора Переходим к практике: как это выглядит на разборе, если держаться нужной логики — от вопроса и роли к выводу. «Кто сделал работу, тот может отдыхать.» Придаточное отвечает на вопрос «кто?». Слово «кто» не просто соединяет части: оно является подлежащим в придаточном. Поэтому это союзное слово. Такое слово «двигает» смысл и занимает позицию члена предложения. «Я знаю, что он вернётся.» Придаточное отвечает на общий смысл «что знаю?». Слово «что» здесь не выступает членом предложения, к нему как к члену придаточного вопрос обычно не ставится так, будто оно подставляет элемент. Здесь «что» работает как союз и связывает части. «Где начинается тропа, там становится тише.» Придаточное отвечает на вопрос «где?». Слово «где» задаёт обстоятельственный вопрос и входит в состав придаточного как значимый элемент. Это союзное слово: оно не только соединяет, но и является обстоятельством места. «Он объяснил, как нужно действовать.» Придаточное отвечает на вопрос «как?». Здесь «как» в зависимости от роли в предложении может быть союзным словом, если к нему задаётся вопрос как к члену придаточного. На уроке такой пример помогает закрепить принцип: смотрим на вопрос к слову в придаточном. Во всех случаях общая точка опоры одна: сначала найти границу придаточного и поставить вопрос, затем определить функцию слова. Так синтаксический разбор перестаёт быть угадыванием и превращается в последовательность действий. 19. Как проверять себя на уроке и в тетради Самопроверка особенно важна в тетради, потому что там видно весь ход мысли: где именно возникла ошибка. Есть несколько рабочих правил, которые помогают проверить себя и не потерять запятую или правильный вывод. «Сначала вопрос, потом вывод.» Если придаточное ещё не распознанo, проверить тип слова невозможно. Ставим вопрос к придаточному от главной части и только затем оцениваем слово внутри него. «Проверка на член предложения.» Если к слову можно задать вопрос как к члену придаточного и слово занимает синтаксическую позицию (подлежащее, дополнение, обстоятельство), это союзное слово. Если слово лишь оформляет зависимость и в роли члена предложения не ощущается — вероятнее союз. «Замена по смыслу — осторожно, но полезно.» Для союзных слов часто подходит мысленная замена на вопросительное слово по смыслу. Если после замены придаточное остаётся грамматически устойчивым и смысл не рушится — признак союзного слова подтверждается. «Запятая следует за логикой.» Запятая в сложноподчинённом предложении обычно отделяет главную часть от придаточной. Но решение о расстановке и о правильном типе конструкции становится точнее, когда сначала определена роль слова. То есть пунктуация — следствие анализа. «Короткий контроль в конце разбора.» В конце стоит одним предложением проговорить: «Придаточное отвечает на вопрос…, слово работает как…». Такой мини-отчёт помогает заметить несоответствие между тем, что написано, и тем, как устроено предложение. Такой способ проверки делает работу аккуратной: меньше сомнений, больше понимания. А понимание — то, что остаётся надолго. 20. Различать, чтобы понимать точнее Различение союзов и союзных слов помогает видеть строение сложноподчинённого предложения, точнее понимать смысл и уверенно ставить запятые. Это важный шаг к грамотному синтаксическому разбору. Источники Бабайцева В. В. Русский язык. Теория. 5–9 классы: Синтаксис сложного предложения. М.: Просвещение, 2019. Лекант П. А. Синтаксис простого и сложного предложения в школьном курсе русского языка. М.: Просвещение, 2016. Русская грамматика: В 2 т. Т. 2. Синтаксис. М.: Наука, 1980. Школьный синтаксис русского языка: Учебно-методические материалы по сложноподчинённому предложению. М.: Просвещение, 2018. Лекант П. А. Современный русский язык: Синтаксис. М.: Просвещение, 2006. Земская Е. А. Русская грамматика: принципы и нормы. М.: Наука, 2012. Грамматика русского языка / ред. В. В. Виноградов. М.: Академия наук СССР, 1960–1968. Розенталь Д. Э. Справочник по пунктуации и орфографии. М.: АСТ, 2018.